運用探究式教學 實現教學有效創新

張娟

摘? 要：探究教學是新課改形勢下的主要教學方式，探究教學，可以為英語課堂注入新鮮血液，可以激發學生興趣，提高學生參與度，培養學生創新學習，符合新的教育理念。本文主要論述初中英語教學中，探究教學開展的主要途徑，旨在真正實現教學的有效創新。

關鍵詞：初中英語? 探究教學? 有效創新? 教學策略

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0103-01

探究教學，是在教師的引導下，運用所學的知識，解決新知識的學習中遇到的問題。探究教學的開展，增強學生的主動性，提高學習能力，培養創新學習能力。初中英語教學中，如何開展探究教學，實現教學的創新，是本文要論述的主要論題。下面，筆者結合教學實踐，談幾點思考。

1? ?設計探究式問題，促學生自主學習

探究教學在初中英語教學中實施，首先要有效調節教師的教學行為，改變灌輸教學，通過巧妙設計問題，引發學生的思考、促進探究教學的落實，促學生探究學習，調動學生的主動性。

探究教學中的問題設計，應具有探究性，通過問題的探討，引導學生深入文本、深入思考，激活學生的思維，激發學生的創新意識，也通過問題的探究，讓學生獲得學習的快樂，收獲成功的喜悅。

如，7下unit1Welcome to the unit的教學時，對于A部分的六個國家的標志性景點的學習，教師可以提出問題，讓學生通過查閱資料等方式，回答問題，實現自主構建的目的。如，針對第一幅圖片而設疑What is it？ / What place is this？ Which country is it in？ What do you think of this place？這些問題，將學生帶進這些標志性景點的探究活動中，激發學生自主學習的熱情。問題的探究，改變了教師講解、灌輸的方式，較之于教師的It is Mount Fuji. It is in Japan. It is a volcano.It is the highest peak in Japan更利于發揮主動性，學生通過互問互答，促師生、生生互動。

再如，教學Shopping單元的reading時，教師可以設計問題：如果你去超市購物，服務員應和你怎樣打招呼？學生帶著這個問題，先自主想象，再閱讀reading，通過兩段對話的閱讀，而得出結論What can I do for you？ Can I help you？教學The story of Xi Wang時，教師改變一句句翻譯的教學方式，而是通過設疑What danger are the pandas facing？讓學生自主閱讀找出熊貓面臨的危險……探究性的問題，激發學生的興趣，提高學生的參與度，實現課堂的翻轉。

2? ?設計探究性任務，促學生有效互動

探究教學，實現教學的創新，引發學生學習方式的改變，探究問題的設計，促學生自主思考、合作探討，實現自主構建。除此之外，重視探究學習任務的設置，是運用探究教學的又一不可小覷的策略。教學中，教師通過探究性學習任務的設計，讓學生自主學習、合作探究，突出學生的主體地位，讓學生真正成為知識的主人、課堂的主宰者，探究性任務的完成的過程，也是學生有效互動的過程。

設計探究性的學習任務，教師應首先分析教材，引導學生從實際入手，利用多種資源，設計多元的探究學習任務。

如，7下unit1 welcome to the unit的教學前，布置學生運用相關資料或者網絡資源，查閱法國、日本、俄羅斯、加拿大、英國、美國等背景知識，了解這些國家的首都是什么，了解這些國家的代表性的景點有哪些，能用英語描述出這些國家的不同的標志性的景點、首都等，這樣，學生在課前充分自主先學，課堂上才會實現自主交流、合作互動，否則，全新的內容、繁多的單詞等，沒有充分的預習為基礎，學生在課堂上會感到束手無策。

探究任務的布置，不僅僅是課前先學，也包括課堂上某一個知識點的教學前的自主構建的任務的布置。如，七年級下冊unit Grammar的教學前，對于序數詞的教學，教師改變一言堂的教學方式，而是給學生充分的時間，讓學生將基數詞和序數詞一一對應起來，從中發現變化的規律，這樣，不僅創新了教學方式，也促進學生自主學習，合作互動。

3? ?融入實踐性活動，促進學生實踐運用

英語是一門語言，語言的學習在于運用。英語的主要特點是交際性、實踐性。因此，英語教學中，創新課堂，首先將學生從知識的學習和積累中走出來，通過實踐和運用，促學生學以致用。

在英語教學中，教師可以根據教學內容，設計實踐性的任務、實踐性的活動，改變學生機械記單詞、背誦句型的學習方式為在特定的情境下，自主運用，突出英語的交際性、實用性。

如，教學七年級下冊unit1 reading后，讓學生以My home為題，介紹自己的家;教學task時，教師鼓勵學生模仿A而設計問卷調查，調查小組內的幾個學生的“理想中的家園”的話題，通過設計問卷Where is your dream home？ What kind of home do you want to live in？ How many rooms do you want in your home？ What are the rooms？ 等，然后帶著這些問題，對小組內的同學進行調查，并記錄主要信息，這個過程，問卷調查的設計、問卷的調查、信息的搜集和整理等，都有效促進學生的互動，讓英語課堂成為學生學習和發展的樂園。

探究教學的方法和策略，不止這三個，探究問題和活動，可以提前預設，也可以課堂上精彩生成，教學中，教師應樹立創新的意識，關注學生動態，捕捉學生興趣點，巧用課堂留白，促學生主動探究，提高學習效率，落實教學的有效創新。

參考文獻：

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