初中古詩文教學中如何落實文化自信教育

摘? 要：語文學科是教習文化、傳承文化的重要學科，其特性決定了古詩文教學對落實文化自信具有重大意義。只有不斷提高初中經典古詩文的教學效果，才能更好地落實總書記提出的“文化自信”。在教學中落實文化自信方法有：一是在“吟詠誦讀”中感悟經典之美中培育文化自信;二是從古詩文“思想和精神”的挖掘中培養學的傳統美德;三是以“授之以法”來提高初中學生傳習傳統文化的興趣和動力。

關鍵詞：初中? 古詩文教學? 落實? 文化自信

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0089-01

2016年，習總書記提出的“文化自信”論斷，為我們指明了文化強民、文化強國的方向。作為語文老師，理應在教學中努力落實文化自信的時代要求，讓我們的民族能夠在將來更加自信地屹立于世界強國之林，更好地實現我們的強國夢。

1? ?落實文化自信教育意義重大

歷代先賢為我們留下了許多優秀的經典詩文。它們是我們的文化之源，是13億華夏兒女最深刻的精神烙印。如“日進不息，久則可以上達”的攀登精神;“一寸丹心圖報國”的一心報國的品質;“鞠躬盡瘁死而后已”的忠貞壯烈之氣;“民貴君輕、立君為民”的民主思想。它們始終是我們不斷前行的思想源泉。

當前，國家十分重視傳統文化教育。專門制定了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，從2017年秋季學期起，部編語文教材也全面增加了古詩文教學的內容。

青少年是祖國的未來，從小培育他們親近優秀傳統文化的情感，他們才能更好地繼承和發揚好我們的文化遺產，才能更加自信而從容地去建設我們的祖國。作為語文的老師，我們教習古詩文時，就是要從小在學生的心中種下一顆中國文化的種子，讓他們在靈魂深處萌發自信力，帶領我們的民族更加自信地參與國際競爭，最終實現強國夢。語文學科就是教習文化、傳承文化的重要學科，其特性決定了初中古詩文教學對踐行文化自信教育具有重大意義。

2? ?落實文化自信教育的方法

習總書記為我們指明了文化自信的目標，做為新時代的教育工作者，我們理應為之不懈努力。依據自己的語文教學經歷，我覺得在初中階段的古詩文學習中落實文化自信，方法主要有：

2.1 在“吟詠誦讀”中感悟經典之美，培育文化自信

中華經典詩文音韻和諧，極富美感，“以讀為本”是古詩文教學的基本方法。 在古詩文教學中，帶領學生吟詠誦讀詩文，能讓青少年學生按照“認識——了解——感悟”思維路徑，感悟經典詩文的藝術美，進而培育孩子們對母語和本國文化的親近之情。

那么，如何才能更好地在“吟詠誦讀”中感悟經典之美，培育文化自信呢？欣賞朗誦視頻、古詩配樂吟詠、教師吟誦示范、學生個人表演讀、朗誦比賽、詩畫創作等方式，都是不錯的舉措。學生只有在充分的“吟詠誦讀”中才能真正感悟經典之美，才能激發學生對本民族文化的歸屬感、親近感和自信力。

2.2 從古詩文“思想和精神”的挖掘中培養學生的傳統美德

我們有五千年的文化積累與傳承，中華經典詩文中關于“修身治國平天下”的人生智慧總結，比世界上任何國家都要豐富和全面。初中階段的教材有許多這樣的典范之作。如“大道之行也”有先賢的美好理想，“三人行必有我師焉”有孔夫子的虛心求教;“富貴不能淫，貧賤不能移”有孟子的人格光輝……

學習這些文章，先賢們的的思想主張和精神魅力，將潛移默化地在青少年心中滋長。不單可以培養孩子們的美好情操，獲得人生啟示，而且可以讓他們從小感受中華民族文化的深邃和美好，從而在心靈中滋生自信的種子。

2.3 以“授之以法”來提高初中學生傳習傳統文化的興趣和動力

可是，由于經典古詩文都是用文言書寫而成，現代人閱讀起來有困難重重。加之當前初中古詩文教學，老師過于注重應試能力和文言知識傳授，花大量的力氣去教學文言文翻譯，課后要求學生記憶大量的對譯知識。這樣的教學致使優美的古詩文成了學生的負擔，失去了它原有的魅力，導致學生學習古詩文的興趣大減，試想：一提到古詩文，學生就會想到“深奧難懂、大量背誦”，避之唯恐不及。學生如何會喜歡中華經典詩文？文化自信自然也就無從談起。

在古詩文學習中可以采用以下方式，提高成效：一是從訓詁學的角度入手，讓學生明白“古漢語和現代漢語”的區別和聯系：“古漢語是現代漢語的原古階段;前者大多是一字就是一詞（單音節詞），后者大多是兩字一詞（雙音節、多音節詞），但基本語素保持不變?！鼻擅罾眠@一特性，教給學生文言文對譯的基本方法（擴充法——像組詞一樣，由單音節詞擴充為雙音節詞即可完成翻譯）。例如下列句子的翻譯：“初（當初）權（孫權）謂（對——說）呂蒙（呂蒙）曰（說）”;“水（水中）陸（陸地）草（草本）木（木本）之（的）花（花卉），可愛者（可愛的）甚蕃（很多）。這樣的例子很多。教給學生這一方法，文言文中80%以上的實詞都可以用擴充法輕松対譯，學生只需要識記少量的古今異義詞和虛詞，學習任務量銳減，孩子們的學習興致會不斷高漲。若能長期堅持，學生學習經典古詩文的能力得到了提高，學生才會更加親近和熱愛中華經典詩文，進而培養起青少年的文化自信之根。二是組織經典詩文朗誦賽，讓學生在配樂朗誦中體會古詩文的藝術魅力;也可以通過欣賞名家古詩文朗誦視頻的方式，提高孩子們的文化涵養。三是在教學每篇經典詩文時，通過講寫作背景故事、作者奇聞趣事的方式，帶領學生發現文章背后蘊含的精神力量。四是在教學每篇經典詩文后，帶領學生閱讀當代名家所寫的賞析性文章，了解名家“心中的經典”。這樣可以將經典詩文的學習引向深入，讓學生對經典詩文所蘊含的文化內涵有一個更加深入的理解，進而喜歡上中華經典詩文。

總之，經典古詩文是我們的思想之母、智慧之源。我們不僅要從自己要熱愛我們的傳統文化，我們更應該教育青少年熱愛我們的傳統文化。從小，在他們的心中種下一顆熱愛中華文化的幼苗，讓他們在繼承民族文化的基礎上，更加自信地走向未來，盡早實現中國夢。

參考文獻：

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作者簡介：張海軍，男，漢族，本科，一級教師，現任學校教務主任職務，主要研究方向：初中語文教學法、古詩文教學。