基于立德樹人的小學德育管理探析

羅文 吳華川

摘要：全面貫徹黨的教育方針，把德育為先、立德樹人貫穿于日常教育教學的全過程，著力提升高素質新型人才的培育效果，是有效推進黨和國家事業發展，為早日實現中國夢提供堅強的力量保證。充分發揮學校德育主陣地的作用，做好小學德育管理工作，是實現立德樹人這一教育理念和任務的有力保證。

關鍵詞：基礎教育 德育為先 立德樹人

習近平總書記提出：“基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育……”立德樹人是教育的根本任務、中心環節，是中華民族早日實現國家富強、民族振興、人民幸福的強有力保障。

一、立德樹人是新時代發展的需要

黨的十九大報告提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。習近平總書記強調：“立德樹人是教育的根本任務，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。”學校要牢固樹立德育為先、立德樹人育人觀，為偉大中國夢的早日實現奠基。

二、學校是立德樹人培育的主陣地

踐行“中國學生發展核心素養”，認真落實立德樹人這一根本任務，能促使學生優秀的道德品質、良好的文明行為、責任擔當等能力得到全面提升，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（一）加強師資隊伍建設，提高師德素養

教師是教學過程的組織者、引導者，傳授的不僅是自身淵博的知識，其心理傾向、思想水平、人格魅力對學生的影響同樣是巨大且深刻的。甚至可以說，這一潛移默化的過程比有目的、有組織的教育教學行為的影響更是不可估量。

1.建立健全德育工作領導小組，明確職責。組織深入學習貫徹黨的十八大以來有關立德樹人的重要論述、習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（中辦發〔2019〕47號）及《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二〔2014〕4號）等文件精神，全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、立德樹人根本任務，促使學生立德成人、立志成才。

2.落實“請進來，走出去”的培訓制度。通過邀請專家學者到校開設專場講座、示范輔導教學課，積極參加“深化師德師風建設培養造就新時代高素質教師隊伍”專題培訓，充分發揮黨員教師模范引領的輻射作用，使全體教師進一步明確目標，努力向書本學習、主動向他人請教，在反思中完善自我，在實踐中提升自我的思想認知水平，全力為培養擔當中華民族偉大復興大任的時代新人服務。

3.加強班主任隊伍建設。習近平總書記囑托廣大教師：要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。班主任是一個班級的組織者、領導者和教育者;是連接學校與班級、家庭之間不可或缺的橋梁和紐帶;是所有教育教學活動中與學生接觸最頻繁，溝通最多，對學生的思想、學習、健康、生活影響最廣的一位教師。可以說什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。為此，加強班主任隊伍建設，切實、有效提升班主任自身的思想政治認識和業務素養，是全面開展好學校德育工作的強有力保障。

（二）加強學生干部隊伍建設，增強互育能力

學校的德育工作如果只靠教師來完成，局限性是顯而易見的。為了能進一步促進學校德育工作朝著規范加特色的方向持續發展，采用競聘上崗的方式選出思想品質優秀、有組織才能、能起到模范帶頭作用的學生擔任學生干部，促使學生形成學習榜樣、相互促進的班級氛圍，才能更好地實現德育無死角。

（三）建立健全規章制度，提高服務意識

擁有一套科學、完整、行之有效的德育工作管理體系，是一所學校全面貫徹落實新時代思政課改革精神要求，實現知、情、意、行有效統一的強有力保障。完善《班主任（輔導員）工作考評管理辦法》《踐行核心價值觀考評方案》《學生在校一日常規》《文明班級評選辦法》《文明宿舍評選辦法》《文明餐桌評選辦法》《“小手拉大手”輻射你我他實施方案》《一生一卡成長記錄手冊》《學生思想道德素質達標手冊》《孝德教育考評手冊》等制度、方案，使學校的管理工作有章可循、有法可依，促進了管理工作進一步向規范化、制度化發展。

（四）與時俱進，構建“大德育”課程體系

習近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”多年來，小學的德育課程歷經多次的改變，其內容既有變的一面，也有其不變的一面。變的是從之前單一的政治教育變為今天的德法兼修;不變的是其德育的初心——以兒童為中心，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，實現了個體與社會的全面融合的“大德育”，直接影響著人才培養質量。為此，開設《朱子文化通識》《三字經》《弟子規》《社會主義核心價值觀學習手冊》等校本課程，堅持以德施教，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入日常的教育教學之中，使孩子們自覺地愛黨愛國愛人民，自覺增強責任感、使命感，真正肩負起職責使命。

（五）加強常規教育引領，注重德育實效

習近平總書記指出：“教師既是學問之師，又是品行之師。”為此，學校所有的師生員工都要自覺把立德與育人落實到自己的言行舉止之中去，促進學校這一教育主體作用的最大化。

1.狠抓行為規范管理，自覺落實對學生日常行為規范的監督與教育，促進學生自律能力的形成。

2.充分利用傳統節日開展以優秀傳統文化教育為主的德育教育活動，如在重陽節期間開展“孝德文化藝術節匯報”展演活動，弘揚孝德文化，提升學校育人水平。

3.上好晨會、思政、少先隊活動、心理健康教育等課程，切實提高德育工作的實效性。

4.充分發揮學校紅領巾廣播站、德育櫥窗、墻報、手抄報、微視頻、國旗下講話、德育講座等陣地的育人功能，營造一個有利學生道德成長的校園環境。

5.強化德育科研，促進德育向深度發展。積極參與思想政治理論課研究，增強教職員工落實“立德樹人”的意識和能力，切實建設一支政治強、情懷深、自律嚴、人格正的思政教師隊伍，進而促進德育工作不斷向深度、廣度發展。

三、家庭是立德樹人培育的軟環境

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個課堂，也是德育的起點與核心陣地。人們常說：孩子就是家長的“復印件”。可在現實中，大部分家長卻忽視了家庭教育的重要性。《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》明確指出：“注重家庭、注重家教、注重家風，對于國家發展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。”為此，充分發揮家委會的作用，開辦家長講堂，交流家庭教育經驗、方法，切實使孩子從小培養高尚道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀顯得尤為重要。

四、社會是立德樹人踐行的大舞臺

以學校為龍頭，構建一個學校、家庭、社區三方共育的教育體系，充分發揮社區實踐基地敬老院、革命烈士墓、禁毒教育基地等場所的社會功能，將“三愛”教育融入活動之中，引導學生樹立堅定的理想信念，樹立他們良好的道德品行，踐行社會主義核心價值觀，才能有效把立德樹人的根本任務落到實處。

中華民族幾千年來形成的優秀歷史文化與習近平新時代中國特色社會主義思想是實施德育為先、立德樹人的重要基礎和核心內容。我們只有整合學校、教師、家庭、社會各方面力量，形成協同育人的有效機制，為孩子們點亮理想之燈，照亮前行之路，才能詮釋習近平總書記所講的“我將無我，不負人民”！

參考文獻：

[1]李旭炎.立德樹人實踐論[M].北京：中國文史出版社，2014.

[2]余文森.核心素養導向的課堂教學[M].上海：教育出版社，2017.

責任編輯：黃大燦