不忘教育初心，培育時代新人

田芳

摘要：在新時代，教師承擔著為黨和國家培養擔當民族復興大任的時代新人的使命。堅持不忘初心，培育時代新人，要求教師首先要實現自我發展，成為一個全面發展的人。本文重點從五個方面論述教師怎樣實現自我發展，以便更好地完成教師新的時代使命和責任。

關鍵詞：教育初心 教師發展 時代新人

習近平總書記在全國教育大會和全國思政教師座談會上充分肯定了教育和教師對國家和民族發展的重要作用。習近平總書記充分肯定了思政課的不可替代性和思政課教師肩負責任的重大性，要求思政教師應做到“八個相統一”和“六下功夫”。筆者作為一名高中思政課教師和一名基層教學管理者，學習了習近平總書記關于教師、教育和思政課教學的系列講話精神后干勁十足、力量倍增，同時也倍感使命光榮、責任重大。

新時代思政課教師不僅要履行教書育人的天職，還應承擔新時代使命，即培養擔當民族復興大任的時代新人。而要培養擔當民族復興大任的時代新人，教師首先要實現自我發展，成長為一個全面發展的人。那么，教師怎樣實現自我發展，不斷成長為一個全面發展的人呢？我認為應做到如下幾點。

一、加強學習，“教”“學”并重，以“學”促“教”

在科技、信息飛速發展的今天，“教”與“學”都已發生了很大變化。要給學生“一杯水”，教師有“一桶水”是遠遠不夠的，而必須擁有“長流水”。這要求教師必須堅持終身學習，把終身學習作為提高自身教學技能和綜合素質的重要途徑，把提高自身“學習力”作為適應教學新形勢和教學新要求的重要方式。教師要不斷加強學習，做到“教”“學”并重，以“學”促“教”。

筆者從教十五年來，在教學、管理之余，積極參加各級各類學習，加強自學，不斷提升自己。我參加了省、市、縣教育主管部門和人社部門組織的各種學習活動，以及安徽省干部在線學習和校長培訓班學習。2015年到2018年，在安徽師范大學攻讀教育碩士，順利完成了碩士課程的學習以及畢業論文的撰寫、答辯，于2018年底取得碩士學位。通過系統學習研究生課程和參加干部在線學習、校長培訓、繼續教育學習、校本教研等，我不僅更新了自己的教育教學理念，也提高了自身各方面的素質，提升了現代信息技術條件下的教育教學能力。這有利于更好地開展教育教學實踐，提高教育教學實效。

二、“教”“研”共進，以“研”促“教”，服務教學

作為新時代的教師，必須做到教學與教研“兩手抓，兩手都要硬”。堅持以教學為中心，教研要以服務教學、促進教學為目的，堅持“教”“研”共進，以“研”促“教”。

在多年的教學和管理中，我始終堅持教學與教研并重，堅持教學和教研“兩手抓、兩手硬”。我積極帶頭參加各類教研活動，先后有十幾篇論文公開發表或獲得過省、市級獎。其中一篇論文獲得安徽省省級二等獎、安慶市市級一等獎，一篇教學論文獲得安慶市市級一等獎，三篇教學論文獲得安慶市市級二等獎，五篇教學論文獲得安慶市市級三等獎;參加過省、市級課題研究各一個;參加安慶市高中政治優質課大賽，獲得市級二等獎。

在自己加強教研的同時，我還注重帶領本校教師積極參與各類教研活動，形成我校良好的教研氛圍。我校教師在課題研究、論文評比、科技創新、論文發表、教研成果評優評先、教學技能大賽等各級各類教研活動中均取得良好成績。

教學與教研是相互影響、相互促進的。在教研上的勤奮鉆研，不僅有效地提升了我自身的教育教學能力，也有力地提高了實際教育教學效果。我歷年所帶班級高考成績突出，我因此曾先后被評為太湖縣第四屆中小學“骨干教師”、安慶市第四屆中小學“骨干教師”和安慶市第六屆“先進教研個人”。自2018年我調任樸初中學任教學副校長以來，樸初中學高考和教育教學不斷創造佳績，一大批中青年教師在教學和教研上進步較大，表現出良好的發展勢頭。

無論對我個人而言，還是對學校而言，對教育和教學的研究永遠在路上，對教育的熱愛和探索更不會停歇。

三、以生為本，超越自我，全面發展

在我曾經工作過的學校和現在從教的學校，有很多學生是住校生，還有不少留守兒童，他們在生活上有諸多不便，在學習和生活上我總是盡力去幫助他們。在他們生活困難時資助他們，在他們想家或情緒低落、成績不理想時，我總是找他們談談心、鼓勵鼓勵他們。很多孩子是獨生子女、家長比較溺愛，習慣了以自我為中心，不善與人交際，生活自理能力較差，高中住校不適應集體生活。面對這些孩子，我比較關注他們的情緒和心理，引導他們樹立信心，積極改變自我、超越自我，教會他們與人交往，逐漸適應新的學習和生活，肯定他們的進步，為他們提供幫助。我為孩子們的這些付出，不僅讓他們感受到了人世間的溫暖，也讓他們感受到了真摯的師生情誼。同時，孩子們也以他們的方式回報我，校園相逢一笑說聲“老師好”、節日里一聲問候、勤奮學習取得好的成績、關心幫助同學和身邊的人等。在與學生長時間的朝夕相處中，不僅讓學生體驗到“親師信道”“快樂學習”，實現健康成長，也讓我深切地感受到學生身上的朝氣蓬勃、積極向上、熱愛生活、關心社會，看到了、感受到了滿滿的正能量，真正實現了教學相長、與生共進。

我也更加深入地體會到作為教師，不能僅僅是“教書匠”，更要成為“教育家”。要教會學生學會做人、熱愛生活、適應社會，成長為一個全面發展、熱愛生活、適應社會的“人”。回首自己投身于教育的十幾年，我沒有辜負人們對教師的期望，不負教師的使命和職責。

四、誨人不倦，廉潔從教，甘于奉獻

自投身于教育以來，我一直堅持在教學一線，愛生如子、以人為本，關心、關愛每一位同學，尊重學生的人格，遵循教育規律，因材施教，誨人不倦。

關心廣大教職員工，傾聽師生員工的心聲和訴求，與他們談心，關心他們的工作和生活。深入課堂教學一線，抓實、抓好常規教學。加強教師隊伍建設，注重青年教師培養，發現和培養了一批優秀的青年骨干教師，為學校的可持續發展培養中堅力量。

愛校如家、敬業奉獻。模范遵守教師職業道德，保持良好的師德師風。自覺服從和服務學校發展大局，團結進取，甘于奉獻。自覺貫徹、執行黨和國家的教育方針、政策，堅持依法執教。

樹立“管理即服務”的理念，堅持寓“管理”于“服務”，努力提高自己服務廣大師生的能力和水平，不負師生員工和社會各界的期望和要求，用實踐證明作為教師、作為學校管理者，我“耐得了清貧和寂寞、頂得住壓力和誘惑、經得起實踐考驗”，做到誨人不倦、廉潔從教、甘于奉獻。

五、不忘初心，砥礪前行，奮斗終生

我出生在大別山區的一個農民家庭，是讀書讓我看到了更廣闊的精彩世界，發現了世界的美好;是讀書改變了我的命運，改變了我認識世界的方式，讓我找到了自己真正的人生價值——投身于教育，幫助更多的孩子通過讀書走向更大的舞臺，為祖國各行各業培養出更多的人才。

雅斯貝爾斯曾說過，“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂”。教育的本質是喚醒人的心靈，幫助學生自我發現和實現自我生長。教育既是一個日積月累、持之以恒的過程，也是一個春風化雨、潤物無聲的過程。在今后的教育生涯中，我將繼續努力，不忘教育初心，堅持與生共進，培育時代新人。

參考文獻：

[1]張平.教育的智慧[M].上海：上海教育出版社，2009.

[2]李永梅，林茶居.李迪的教育美學[J].教師月刊，2016.

責任編輯：陸晨陽