終身體育視野下大學(xué)體育教育問(wèn)題的思考

李同輝

【摘要】當(dāng)代素質(zhì)教育理念下，倡導(dǎo)體育教學(xué)朝向終身體育思想培育方向發(fā)展，不僅要確保學(xué)生強(qiáng)健體魄，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想，從讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)學(xué)生未來(lái)健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。大學(xué)體育教育中培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想具有不可忽視的重要性。但從當(dāng)前大學(xué)體育教育效果來(lái)看，依然存在一些問(wèn)題，值得我們深入思考，找到最合理的解決方法，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求。對(duì)此本文重點(diǎn)展開(kāi)研究。

【關(guān)鍵詞】終身體育 ?大學(xué)體育教育 ?問(wèn)題思考

大學(xué)生身體素質(zhì)差別大，運(yùn)動(dòng)能力較弱，雖然在小學(xué)、中學(xué)以及高中已經(jīng)經(jīng)歷長(zhǎng)期正規(guī)的體育教育，掌握基本體育知識(shí)和基本體育技能，但大學(xué)教育約束力度不像之前基礎(chǔ)教育和高中教育那么嚴(yán)格，大學(xué)體育學(xué)習(xí)自由性高，因此大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，缺乏體育興趣愛(ài)好。以上現(xiàn)象產(chǎn)生原因主要是因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)體育教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題導(dǎo)致，對(duì)此，大學(xué)體育教師必須深入地靠體育教育問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與體育鍛煉，從而形成終身體育意識(shí)。

一、終身體育視野下大學(xué)體育教育存在的問(wèn)題

（一）缺乏體育學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

大學(xué)生普遍對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)往往與大環(huán)境息息相關(guān)，受到大環(huán)境的影響。高中體育課程大多被主科學(xué)習(xí)占據(jù)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，想要培養(yǎng)學(xué)生體育興趣往往會(huì)需要較長(zhǎng)的時(shí)間。如果體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)能力有限，也會(huì)影響學(xué)生興趣。可能學(xué)生本就對(duì)體育學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，但因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法以及個(gè)人能力的原因?qū)е聦W(xué)生興趣喪失。教師教學(xué)理念也影響學(xué)生興趣的養(yǎng)成，重技能輕意識(shí)的教學(xué)意識(shí)，使得學(xué)生只注重分?jǐn)?shù)提升，不注重能力的體現(xiàn)。這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)校體育文化影響學(xué)生終身體育意識(shí)的形成

學(xué)校良好體育文化的形成能夠有效提升學(xué)生體育參與積極性，運(yùn)動(dòng)氛圍也是學(xué)校體育文化的體現(xiàn)，氛圍濃厚直接決定學(xué)生是否形成終身體育意識(shí)，因此，學(xué)校要建立一支專(zhuān)業(yè)的體育教師隊(duì)伍，引領(lǐng)學(xué)校體育文化的建立。但以當(dāng)前大學(xué)體育文化的建立情況來(lái)看，學(xué)校在體育文化的選擇方面缺乏方向感，種類(lèi)過(guò)多;在校級(jí)比賽中，體育教師往往受到賽制的限制，無(wú)法做好體育運(yùn)動(dòng)裁判規(guī)則的傳播者和技術(shù)指導(dǎo)者。這樣一來(lái)，學(xué)校體育雖然有文化但沒(méi)品牌。

二、終身體育視野下大學(xué)體育教育問(wèn)題的思考

（一）提高大學(xué)生終身體育意識(shí)重視程度

體育教育與運(yùn)動(dòng)都是終身體育的重要內(nèi)容，只有我們拋棄我們某個(gè)階段短時(shí)期的錯(cuò)誤觀念，不要將體育活動(dòng)當(dāng)作成一種肌肉活動(dòng)，將體育與其他文化活動(dòng)分開(kāi)，并于道德、藝術(shù)以及社會(huì)等方面有機(jī)結(jié)合，使其統(tǒng)一在終身體育中。所以要提高學(xué)生對(duì)終身體育意識(shí)的重視程度，讓學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，利用情感教育和真實(shí)案例讓學(xué)生深刻的了解體育運(yùn)動(dòng)的益處，從而激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣。培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，首先要讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，學(xué)生在參與過(guò)程中體會(huì)到自身的進(jìn)步幅度，或是感受到成功的喜悅，也就實(shí)現(xiàn)興趣的提高和意識(shí)的形成。

（二）加大宣傳力度轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

大力宣傳體育精神實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉意識(shí)在大學(xué)體育教育中的貫徹。時(shí)代待變、社會(huì)進(jìn)步，大學(xué)體育教育要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后教學(xué)模式，建立學(xué)校特有體育品牌文化，大學(xué)體育教學(xué)更加信息化、多樣化，學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉途徑增加。充分利用各種宣傳手段，如多媒體教學(xué)、體育競(jìng)賽以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)講座等。宣傳范圍擴(kuò)大、宣傳內(nèi)容豐富，學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，逐漸形成良好體育習(xí)慣，樹(shù)立積極學(xué)習(xí)態(tài)度。教師發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，課上有意識(shí)地融入終身體育教學(xué)內(nèi)容。

（三）建立新的考核機(jī)制

教育單位統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校體育文化和體育教學(xué)，全方位測(cè)試全校師生的體質(zhì)狀況，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)測(cè)試數(shù)據(jù)構(gòu)建最佳運(yùn)動(dòng)處方。新的考核的機(jī)制的建立，主要是用來(lái)刺激和測(cè)試學(xué)生和學(xué)校體育教師的參與性和體育學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)每年學(xué)校體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)建立學(xué)生個(gè)人檔案，學(xué)生明確自身體質(zhì)狀況;同時(shí)，還可建立單位群體考核機(jī)制，由單位與教學(xué)部門(mén)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，然后在網(wǎng)上公示不同單位學(xué)校排名進(jìn)步幅度。分析學(xué)生體質(zhì)狀況，再制定運(yùn)動(dòng)處方。以此刺激學(xué)生和學(xué)校的“自尊心”，學(xué)生逐漸形成終身體育意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，終身體育意識(shí)地形成是大學(xué)體育教育最終目標(biāo)。終身體育意識(shí)培養(yǎng)貫穿于整體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工作以及教學(xué)方式中，需要相關(guān)人員的不斷探索與研究，獲得最佳教學(xué)理論和教學(xué)模式，從而促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)不斷發(fā)展。

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