淺談如何培養中小學生英語寫作能力

韓曉霞

【摘?要】寫英語作文對于中小學生來說，由于諸多原因難以提高寫作能力，在此對如何培養學生英文寫作方面，結合自己的工作實際，談了一些行之有效的方法。

【關鍵詞】培養;中小學生;英語寫作

中小學生從有了初步英語基礎開始，便有了作文，寫每一篇作文的目的就是讓學生對現階段所學語言知識做一個綜合性的檢測，尤其是對所學詞匯和句型進行進一步的強化，因此寫作是非常重要的，但寫英文作文對很多學生來說是很不容易的，有的學生知道了單詞，但不會用，由于不會用，便對寫作沒有了興趣，于是產生了厭學情緒。本人從事英語教學工作多年，在此我對如何培養中小學生英語寫作能力有著一些見解：

一、遣詞造句

比如學生學習了單詞schoolbag，my schoolbag，后來又學了beautiful，可以以漢語形式提醒：“我的漂亮書包”，讓學生知道并書寫my beautiful schoolbag;當學習了there be結構時，會說There are many things in my beautiful schoolbag，這樣引導學生去造句，對所學詞匯進行不斷的練習。由單個的詞到短語，單詞更加熟悉了，短語也掌握了，再用一些固定的句型（套用語），進行反復的替換練習，這樣學生不但會對詞匯有了掌握，而且對所學句型也能會用，既能培養學生造句的能力，同時又對寫作積累了一定的語言材料。尤其是中小學生剛開始寫作入門，多做這樣的練習，可以使學生感受到學習的樂趣，從而在輕松有趣的學習中掌握這門語言的特點。

二、設置情景

設置一定的語言情景，培養學生的寫作興趣。比如七年級學生寫“My weekend”這個作文，對學習較好的學生來說，寫起來并不困難，但對于中等水平以下的學生來說，一下子不知道從何處著手，于是老師可以給孩子們采取一個情景導入法，播放幾個有聲有色的視頻或圖片，把學生引入到一個語言環境之中，老師給學生提示關鍵詞，也可以提醒學生一些固定搭配，使學生瞬間感受到一種周末快樂的氛圍，可以激發學生的靈感和興趣，所以設置情景式的作文教學，使學生獲得樂趣，也有效的改善了學生寫作文無處下手的情況。

三、仿寫訓練

茅盾先生有一句話說的很明確：“第一步，模仿是學習的最初形式”。可見，仿寫對學生提高寫作水平具有重要意義。英語課本中每一單元授完之后，都會有一篇寫作練習，書中學習過的文章的題材，格式，寫作手法等，都可以去模仿，這樣的寫作訓練調動了學生的思維，也激發了學生的寫作興趣。另外，要仿寫就要很好的理解所要仿寫的文章，體現了閱讀和作文的有機統一。通過仿寫訓練，對所學知識進行了進一步的復習鞏固，同時又使學生掌握了一定的寫作技巧，把所學的理論的東西逐步運用到實踐中去。仿寫較好的文章，教師可以范讀給班上學生，學生便會從中獲得自信，體現自己的成功。所以教師要多鼓勵學生，讓學生在模仿的過程中力求創新，抒發自己的真情實感，開拓思維空間。

四、小組競賽

一次在課堂的寫作練習中，我把全班同學分成幾個小組，給學生一定的時間去寫一封信。寫前幫助學生理解課本上給出的詞匯及句型，每個同學都動手去寫，教師隨處走動提醒學生注意什么，寫完后每一個小組各抽一名同學來朗讀自己的書寫內容，讓全班同學進行評價，選出寫的最棒的一個，說出這幾個同學的寫作特點，有哪些好的方面和哪些不足，正確指導同學們改進不足，發揚優點，通過這樣的課堂競賽活動，使學生頓時對學習有了興趣，增強了同學們學習的熱情，調動了自主學習的主動性。教師每學期可專門抽出時間做這樣的作文競賽，從寫到體驗到分享，采取鼓勵的措施，很能調動寫作的積極性，循序漸進，對寫作能有幫助。

五、日記練習

剛開始寫英語作文的學生，不可能寫的精煉完美，也不拘泥于詞數的多少，讓他們以記流水賬的形式每天去學寫日記，盡量用自己剛剛學習的詞匯，甚至讓學生寫從早上起床到晚上睡覺自己都做些什么，看起來似乎也沒有什么意義，而且剛開始寫英文作文真的不容易，難免會有很多語法錯誤，這時允許學生犯錯誤，教師要經常檢查，鼓勵學生寫日記，而且對學生不厭其煩的去幫助解決寫作中的困難問題，日積月累，反復練習，學生便會對寫日記感興趣，同時也會養成寫日記的好習慣，這樣寫作能力會不斷提高。

六、讀記結合

為了提高英文寫作能力，一定要多記好詞好句。在閱讀一篇文章時，標出寫的好的詞匯和句子，大量積累。積累詞匯也是一個長期反復的過程，要長期的堅持下去，才能積累大量的詞匯，為英文寫作打下堅實的基礎。多閱讀可以增加英語語言材料，提高理解力，增強語感，有利于促進英語寫作能力的提高。

總之，在英語教學過程中，要用不同的教學方法，借助多種教學手段，豐富教學內容，營造趣味性的學習氛圍和環境，注重培養學生的學習興趣和良好的學習習慣，鼓勵學生勤動腦動手，積極探索作文訓練的方法和途徑，使學生的寫作水平不斷提高。

參考文獻：

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