增強小學音樂課堂教學質量的途徑探析

傅博

摘要：音樂是一種美妙的藝術形式，我們聆聽音樂感受世間的美好，體會更多的悲歡離合與愛恨離別，所以，音樂的學習是必不可少的，教師應該采用多樣的教學方式激發學生的興趣，提升學生對于音樂的感知能力，增強小學音樂課堂的整體教學質量。因此，本文以小學音樂為載體，結合教師的親身實踐，對增強小學音樂課堂教學質量的途徑探析的這一論題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關鍵詞：小學音樂;教學質量;原因分析;途徑與策略

音樂教師應當構建豐富有趣的小學音樂課堂，激勵學生的學習熱情，讓學生在一個動態的、生動的、形象的教學氛圍中感知音樂帶來的魅力，通過利用多媒體設備、加入多樣化樂器以及設置游戲性活動等形式提升教學質量。

一、關于影響小學音樂教學質量的原因分析

（一）教師素質參差不齊

“學為人師，行為師范。”這句話對于教師的示范性做了一個很好的比喻，也是實際情況，因此，教師一定要提升自己的個人素養，為學生做出表率，學生具有向師性，只有教師自身素養的提升，才能對學生起到一個良好的表率。為學生做出最好的帶頭作用是一個老師應盡的義務，但是，一些教師的專業素養不高，學校也沒有進行合理且定期的培訓，這樣會導致一些教師的專業素養能力較低，一些教師對音樂的理解不深入，音樂知識不完善是影響教學水平的一個重要因素。

（二）學校設備單一老化

音樂教學需要很多專業化的音樂設備，樂器、音響、話筒等各種各樣的設備都應該準備的更精良、更完備，但是目前，一些農村或落后地區的學校對于音樂設備的準備是不夠充分的，音樂設備的質量也有待提升，教師應該購進更多的現代科技的教學設備，激發學生的興趣，提升音樂課堂的整體質量。

二、增強小學音樂課堂教學質量的途徑與策略

（一）利用多媒體設備，創設音樂情境

利用多媒體設備的音樂教學是一種高效的教學方式，這優化了傳統的課程設計，讓課程變得靈活有趣。音樂課不僅局限于傳統的課程模式，其整合了音樂教育資源，利用現代科技手段激發看了全班學生的積極性，學生在電子信息的教學新形式下可以更好的學習音樂知識，學會演唱，增強自己的審美水平與實際能力。同時，小學音樂教師可以指導學生自己制作課件、微課視頻，利用多媒體課程生動性、具體性、趣味性等特點創設音樂情境，提升學生的興趣。

例如，在講解《學戲曲》這一課的時候，筆者就可以利用多媒體設備。戲曲是我們的國粹，作為祖國的花朵，我們要繼承并發揚祖國的傳統文化，戲劇表演不僅是一種表演劇目，更有許多深意，學生可以像戲劇演員一樣的認真學習其中的藝術精神，提升自我人格精神的塑造，如《花木蘭》 、《橘樹尚且性剛強》、《報花名》等劇目都可以讓學生欣賞。利用多媒體設備構建課堂，豐富了教學內蘊，視聽俱佳的性質讓學生的接受程度更高，提升了想學生的音樂品鑒能力。

（二）加入多樣化樂器，培養節奏樂感

教師在課堂上加入樂器的演繹是必不可少的，教師可以為學生準備多樣的樂器，激發學生的學習欲望，首先為學生做出示范教學，然后指導學生進行自主練習，提升學生的樂感和節奏感。樂器的伴奏可以幫助學生找到歌曲的旋律和節奏，在樂器的幫助下可以更快的開展音樂課程，豐富教學形式，學生在樂器的探索中、演奏中以及學習不斷提升樂感，更好的與同學進行合唱，找到音樂的節拍，配合樂器的合唱教學也更具有實效性與可操作性，可以更好的提升小學生的律動感，活躍了課堂的愉悅與輕松的氛圍。

例如，在講解《學吹豎笛》這一課的時候，筆者就開展了加入多樣化樂器的教學課堂。音樂教師在講解這一課的時候就應該為學生配備豎笛，指導學生認真學習。筆者首先要引導學生了解豎笛的構造，進行示范演奏，指導學生掌握正確的演奏姿勢及基本呼吸方法，學習sol、ia、si、do四個音的奏法，筆者以《練習曲》、《頌祖國》兩首曲目作為作業的練習。加入多樣化樂器培養了學生的節奏樂感，提升了學生的音樂學習熱情。

（三）設置游戲性活動，激發學生興趣

小學音樂教師應該構建多樣的課堂，通過設置多樣的游戲性活動提升課堂的整體互動性，小學生的好奇心很強，正是在不斷的發現問題，而對于音樂的理解能力又相對來說比較弱，因此，設計游戲性的音樂課堂非常適宜，提升學生的互動性，并增強了課堂整體愉悅的氛圍。教師可設計擊鼓傳花、丟手絹等游戲激發學生的興趣，加深對于音樂知識的理解，并結合特定的環境，特定的樂器進行音樂游戲的設置，讓小學生參與到學民族音樂表演、樂器學習活動等介紹的活動，從而成為一種廣受大眾喜愛的課堂形式。

綜上所述，小學音樂教師要設計高效化的教學形式，教師關注學生，從學生學習的效果、興趣的強弱等方面設計有效的教學方式，提升學生的學習主動性，構建一個更豐富有趣的音樂課堂，增強小學音樂課堂教學質量。

參考文獻：

[1]趙長艷.探析如何提高小學音樂課堂教學的有效性[J].神州，2012（9）.

[2]許萍.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].學周刊，2017（4）.