班主任工作心態、工作方法交流點滴

曾清花

【摘?要】班主任工作心得：主要是向專家學習，學習魏書生老師心平氣和“享受工作”的心態，從不埋怨班主任工作的繁瑣，身兼數職仍干得樣樣精彩，學生到他手里個個品學兼優，成績出奇的好;學習周弘老師賞識教育，對學生要常夸不懈，要面向全體學生。夸獎和賞識學生帶來的是讓學生有信心有興趣主動地去學習，找回學習的興趣，從而提高學習成績;而批評呵責讓學生自卑和畏學，產生消極厭學心理，從而使成績一落千丈。

【關鍵詞】工作心態;方法;專家學習

當班主任這些年來，筆者不斷尋找既有收效又能讓自己輕松點兒的秘方，找來找去，原來通過學習就可以找到適合自己的秘方，筆者的秘方是：

一、向專家學習

我對教育專家的教育教學理論、方法所采取的態度，簡單地說，六個字不排斥、不盲從。不排斥，讓我們有了一個兼收并蓄，博采眾長的機會。不盲從，則讓我們用科學的、智慧的眼光選擇適合我們自身實際和學生實際的理論與方法，從而避免東施效顰、邯鄲學步，避免生搬硬套。

從踏上工作崗位的十多年的時間里，有那么兩位大師級的教育家在我的腦海里揮之不去。其一是教育改革家魏書生，魏老師曾是一名工人，卻寫了150次報告要求做老師。他是語文老師，用20個課時就教完200個課時的內容，而且學生成績好得出奇。他同時出任幾個班的班主任，不管什么樣的學生到了他的手上，個個品學兼優。魏老師起初最吸引我的是那句話“每學期上20節語文課，不必布置作業，當然也就不用批改作業了。”其二是賞識教育倡導者周弘，一個普通的父親，用其 20年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美碩士，而且改變了成千上萬孩子和家庭的命運！他用賞識教育培養了一批早慧兒童，并將這套方法向世人推廣，讓健全孩子分享，使成千上萬的孩子受益，使許多因孩子教育問題走入困惑的父母從他身上感到了希望，他也從一名普通家長成為了全圍著名的賞識教育和家庭教育專家。

二、我向兩位大師學到了什么

（一）學習魏老師的心態

老師們，不知道您面對困難和壓力是不是選擇過逃避的辦法？實話說，我也曾經選擇了逃避，直到有一天我讀到關于魏書生老師的介紹，似乎有人在我的心中點上了一把火，人家魏老師身兼那么多個職務還能干得樣樣精彩，我才做多少工作啊，就怨天尤人？就采取逃避？再說，很多事情該你做的還是得你來做，你怎么逃也逃不了的！好了，做就做吧，學著人家魏書生老師高高興興做事吧。唉，真的平心靜氣投入工作的時候，還真的能征服一切繁瑣，還真能體會到魏老師說的“享受工作”的滋味呢。

（二）學習周老師、魏老師的賞識教育

讀過周老師的《覺醒》這本書后，似乎我也在一夜之間覺醒了，是啊，多少年來，我就像周老師在書上所寫的那樣，在不滿、抱怨、呵責、氣惱中面對學生的啊！我每天生活在黑暗的地獄之中還不知道，實在是太無知太愚蠢太癡迷了吧！我要改變，我要享受賞識教育帶給我的第二次生命！老子說：“上士聞道，勤而行之。”行動吧！說干就干，我開始以賞識的眼光對待班上學生，很快地，我便收到了比我想象的要好上好幾倍的效果—師生關系出奇的好。學生們接納了我，認可了我，我說什么他們也大多能歡喜地接受了。在這過程中，我總結出以下幾點：

（1）要甜，常“夸”不懈。有一本書叫《天才是夸出來的》，這本書風靡全球，里面就講到許多偉大的科學家和有成就的人，之所以有后來的成功，是與他們曾經得到的夸獎和贊許是分不開的。“好孩子是夸出來的”，有的老師說，這句話似乎也說得很有道理呀。日復一日，年復一年，在奮戰在教學第一線的老師們漸漸地忘記了這句話的真正含義，有的老師則懷疑起這句話的實用價值來。是的，當我一次次懷疑賞識教育、一次次地放下夸獎的工具，把煩躁、不滿、惱怒這些武器拋給學生的時候，我無數次地發現，這些武器其實是拋向我正上方的空中，他們最終都落到我身上來了！情緒這東西是會傳染的，你以煩躁、不滿、惱怒對待別人，別人也會煩惱、不滿、生氣的啊，你又怎么可能獲得寧靜、祥和、快樂呢？上個月，我在我家柜子里發現了一張舊得發黃作業紙，紙上寫滿了字，那是1998年我在常山中心小學教六年級時班上的學生寫給我的字條。那是王瓊同學在畢業之際代表全班同學寫的，里面有一句話至今讀了還十分震撼?“老師，你那兇巴巴的眼神，那尖刻刺人的語言讓我們全班都不喜收歡你！”當年我是個“暴君”式的班主任，就在畢業典禮上，學生們很冷靜，他們沒有給我難堪。班長張雪蓮同學把這張紙條偷偷地遞給我，這就更讓我刻骨銘心、悔恨交加了。我對自己說 ：“親其師，信其道”，這句古訓沒有騙人啊！在《班主任工作漫談》一書中，魏老師說他為了制怒，專門請一位學生作為他的監督人。謀堂上，每當他要發脾氣的時候，這位學生就站起來對他說：“魏老師，請您消消氣……”魏老師一聽，對呀，我在班上宣布過要制怒的，這會兒怎么毛病又要復發了呢？于是，便把想暴發的情緒收起來。這樣，我總能夠保持冷靜的頭腦來處理原本想發火的人利事，班級面貌也就日益見好了。魏老師承認自己并不是圣人，他的可貴就在于不斷地彌補性格中的缺陷，使自己在學生中的形象更加高大，成為學生效仿的榜樣。

（2）量要足，面要廣，多角度、多途徑地賞識。周弘老師說.賞識教育，就是要把學生的心撩得熱乎乎的、甜絲絲的，讓他們每天都生活在自信、溫暖的陽光中。因此，我們的任務就是天天夸、大量地夸，還要注意面向全體，并且多角度、多途徑地夸。

（3）以賞識代替批評。“以賞識代替批評”這句話以前我也曾經質疑過。換句話說，只表揚不批評，能行嗎？后來在工作中我慢慢地理解了這句話的含義。這句話其實并不是叫我們把所有的批評都用賞識來代替。它是告訴我們，很多批評是完以用賞識來代替的。每當批評、呵責不見效的時候，我總是嘗試著用賞識來代替批評，這讓我有“四兩撥千斤”的感覺。