小學語文教學中學習興趣的激發與培養

鄭嬌

【摘要】小學語文是我國小學的基礎學科，也是我們的母語學科，對學生的成長有著重要的作用。在素質教育下，愈發重視學生的素質教育、主體地位和學習主動性，學生的學習興趣激發與培養是其開展的基礎，因此如何激發與培養學生的學習興趣，將其轉化為學生的學習動力，成為當下小學語文教學關注的內容之一。本文針對當下小學語文的教學現狀，探究激發與培養學生學習小學語文的興趣。

【關鍵詞】小學語文教學;學習興趣;激發與培養

教育改革推進中，人們意識到學生學習主動性和學習興趣很重要，教學中通過強有力措施加強激發學生學習小學語文的興趣，讓學生沉浸在學習的樂園中。俗話說“興趣是最好的老師”，激發學生學習小學語文的興趣有利于學生掌握相關知識，提高自身的學科素養，達到教學的目的。而小學生心理尚未成熟，性格特點較直接，對于喜愛的事物報以較大的耐心與專注，該現象在教學中同樣適用。因此，結合小學生的心理特點與性格特點，激發與培養學生的學習興趣，利于小學語文教學質量的提高與教學目標的實現。

一、小學語文教學的現狀

小學語文教學大多是語言類教學方式，受到傳統教學方式的影響下，教學改革實施落實不到位，在創新小學語文教學方式的力量不足。部分教師存在革新教學方式、提升學生的主體地位意識不強，在語文教學開展時缺乏實踐矯正，在小學語文教學中學生學習興趣的激發與培養重視程度不足，導致學生缺乏學習興趣，難以全心投入到小學語文教學中，不利于學生的學習效率以及學習質量。而部分教師在開展小學語文教學時，對學生學習興趣的激發與培養不夠重視，因此部分學生對小學語文學習難以提起興趣。

二、在小學語文教學中激發與培養學生學習興趣的意義

在小學語文教學中培養學生的學習興趣，可以讓學生發現語文世界的魅力，利于教師引導學生探索語文知識，高質量高效率地開展語文教學。在小學語文教學中激發與培養學生的學習興趣，讓學生將興趣轉化為學習動力，積極主動地學習，提高學生的主動性，利于實現將課堂交換于學生，提高了學生的主體地位。另一方面，在小學語文教學中采取積極措施和針對性措施激發與培養學生的學習興趣，在這個過程中也利于小學語文課堂教學的開展，兩者相輔相成，提升了課堂質量以及學生的學習質量，改善了傳統小學語文教學的枯燥乏味，讓課堂更加生動有趣。

三、小學語文教學中學習興趣的激發與培養策略

第一，加強師生互動，建立良好師生關系。在小學語文教學中具有兩大主角，分別是學生與教師，在教學中兩者建立良好關系后可幫助教學設計順利開展，提高教學質量，也可成為激發與培養學生學習興趣的切入點。在小學語文教學中建立良好的師生關系時，可以通過加強師生互動，增加師生間的溝通，通過設置疑問、互動探索、主題交流探討、情感交流等環節，增加課堂教學的互動，增加師生的溝通，進而促進師生關系。例如，在學習《白鵝》一課時，在課堂初始，結合課堂教學情況，提出白鵝主題交流探討，問大家覺得印象中的白鵝是什么樣？教師引導學生去積極發言交流，活躍課堂氛圍，讓學生處于活躍積極的氛圍下開展學習，利于學生專注于語文課堂教學，進而激發學習興趣。而后讓學生帶著“作者描述的白鵝是什么樣”的疑問去開展學習，循序漸進引導學生不斷探索語文世界的魅力，同時讓學生發現白鵝的品質。而后在課堂，可以與學生進行情感交流，基于作者對于白鵝的生動描述以及對白鵝的喜愛之情，升華主題探討，與學生交流身邊的寵物等。

第二，利用現代化教學設備，豐富小學語文教學課堂。在現代小學語文教學中，現代化教學設備的應用對教學有促進作用，可以豐富教學拓展教學，彌補了傳統小學語文教學方式的不足，提高了課堂的教學趣味性、豐富性，利于學生興趣的激發與培養。例如，在學習《飛向藍天的恐龍》一課時，借助互聯網技術收集恐龍相關的視頻、動畫、照片、故事等素材，并在課堂合適的時機上借助多媒體向學生展示。小學生對于恐龍有著極大的好奇心與探索心，在課前可以借助一個恐龍相關的科普視頻帶領學生進入到恐龍世界，而后引入到課堂主題，探索恐龍發展、進化的奧秘，在教學期間通過展示飛天恐龍的動畫圖片吸引學生的注意力，滿足學生的想象力以及好奇心，讓學生保持較高的興趣不斷探索飛天恐龍的教學內容。借助現代化教學設備向學生生動形象地展示語文課文描述的內容，豐富了小學語文課堂教學，讓學生體會到語文課堂不再枯燥，利于提高學生的學習興趣。

第三，基于小學語文教學內容，創設有趣的教學情境。在小學語文教學中根據小學語文教學內容創設有趣的教學情境，讓學生進入到有趣生動的教學情境中，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率與質量。而創設教學情境是當下常用的教學手段之一，但其在創設情境時需要考慮到教學目標、教學內容以及學生的參與度，因此需要細細斟酌。例如，在學習《在天晴了的時候》一課時，可以通過創設“天晴”主題情景，讓學生融入到情境中發表天晴時候的活動、行為計劃、晴天描述等，同時教師根據學生的發表內容引入課堂教學內容，讓學生聯系實際以及想象感受詩歌中的描述，逐漸進入到詩歌中所描述的晴天世界。讓學生基于現實生活，發散思維，不斷感受教學內容，讓學生發現詩歌所描述的美，讓學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛學習，激發學生的學習興趣，更好地達到小學語文教學目標。

綜上所述，在小學語文教學中激發與培養學生的學習興趣，均需要結合學生的性格特點以及心理特點進行科學設計，保障教學目標實現情況以及教學質量等情況下創新教學方式，豐富教學內容。而在小學語文教學中可以通過建立良好的師生關系、豐富小學語文教學課堂內容、創設有趣的教學情境等策略激發與培養學生的興趣，讓學生發現語文世界以及語言描述的魅力，潛移默化地提升學生的語文素養。

參考文獻

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