“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才影響因素探究

摘 要：本文從“產教融合+”的內涵及基本特征入手，深入分析了“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的影響因素，包括產教融合協調機構、產教融合師資力量、產教融合法律法規和產教融合教育經費。最后，提出了產教融合+”模式下加強應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的有效途徑。

關鍵詞：產教融合+;產教融合共同體;應用型本科院校;創新型人才

一、“產教融合+”的內涵及基本特征

（一）“產教融合+”的內涵

目前，產業界與教育界對產教融合的概念沒有一個統一的定義。產教融合這一名詞，最早是由江蘇無錫市技工學校于20世紀90年代提出，隨后被專家、學者、企業、行業、產業、學校、社會和國家廣泛關注。但是，有一點是明確的，產教融合是實現校企“雙贏”、全面提升的重要手段和有效途徑。深化產教融合，不斷地進行產教深度融合是我國應用型本科院校培養創新型人才的必由之路。

“產教融合+”是指在產教融合的基礎上，加各種有力因素，讓學校與企業、行業、社會和政府等進行深度融合，創造產教融合共同體。“產教融合+”能夠提高行業、企業和社會參與學校辦學與人才培養，推進校企協同育人理念，實現教育和產業統籌協調融合、不斷促進良性互動的發展。

（二）“產教融合+”的基本特征

產教融合的概念自20世紀90年代被首次提出以來，已經經過了25年的發展。近年來，隨著新工科、智能制造與大數據的興起，產教融合的內涵與外延也得到了不斷的深化，“產教融合+”概念應運而生，在原有產教融合的基礎上，加上一切有利于政府、行業、學校、企業和社會發展的影響因素。因此，“產教融合+”模式，除了具有產教融合的基本特征外，還具有其本身獨具的特點。

首先，協同性。協同是指為了完成某一目標，多個不同資源或個體，共同協調的一致過程或能力。“產教融合+”模式具有一定的協同性，是對傳統人才培養的創新與拓展，能夠實現“政行校企社”五方共同體之間互相協調與融合的新模式。

其次，多元性。“產教融合+”模式打破了人們固有的單一思維，認為人才培養的主體只是高校。“產教融合+”模式強調創新型人才培養主體的多元性，包括政府、行業、學校、企業和社會，實現“政行校企社”五方共同體深化產教融合。

最后，共贏性。“產教融合+”模式能夠實現“政行校企社”五方“共贏”，能夠切實提高創新型人才的手段與途徑。

二、“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的影響因素

“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的影響因素比較復雜，涉及專門組織機構設置、專業師資力量、相關法律法規支持以及專項經費的保障。

（一）產教融合協同機構

“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的主體涉及政府、行業、學校、企業和社會，要求“政行校企社”五方共同體深化產教融合。為了促進產教融合順利推進，就需要成立一個獨立的產教融合協同機構，統籌協調處理產教融合中出現的各種矛盾與沖突。因此，產教融合協同機構存在與否，是影響應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的一個首先因素。

（二）產教融合師資力量

“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才離不開高校的“雙師型”教師，而應用型本科院校“雙師型”教師的不足或者缺失是一個影響應用型本科院校培養管理類專業創新型人才重要因素，應用型本科院校很難在短期內招聘到或培養出高水平的“雙師型”教師。

（三）產教融合法律法規

“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才離不開產教融合法律法規的支持。國家產教融合法律法規的制定是各級地方執行產教融合政策的有力支撐，政府、行業、學校、企業和社會共同體之間能否深化產教融合取決于于國家產教融合法律法規的要求。

（四）產教融合教育經費

“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才離不開教育專項經費保障。目前，大部分應用型本科院校辦學規模不大，服務社會能力不高，并且辦學經費十分有限，很難為深化產教融合提供支持。

三、“產教融合+”模式下加強應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的有效途徑

“產教融合+”模式下應用型本科院校培養管理類專業創新型人才的培養要想取得預期理想效果，需要政府、行業、學校、企業和社會產教融合共同體，營造良好的產教融合“政行校企社”五方共同體協同育人環境，建立“產教融合+”協調發展機制。

首先，建立產教融合協同機構。各級地方建立產教融合管理平臺系統，設立產教融合協同機構，統籌協調地區應用型本科院校產教融合相關工作。其次，加強產教融合師資建設。應用型本科院校要加強“雙師型”教師的培養與引進，選派應用型本科院校青年骨干教師到優秀的校企深度合作單位掛職鍛煉，或者在職培訓，到國內外典型的應用型本科院校訪問、考察，提升教師能力。再次，健全產教融合法律法規。國家法律法規的制定是推進產教融合的必要前提，完善的法律法規對產教融合順利發展起到了重要推動作用，能夠使產教融合得到了保障。最后，設立產教融合專項經費。為了促進產教融合的順利開展，各級地方要設立產教融合專項經費，建立多元化產教融合共同體教育經費保障機制。

參考文獻：

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[4]孫曉慧.地方工科院校產教融合培養應用型人才路徑研究[D].哈爾濱理工大學碩士學位論文，2017.

基金項目：黑龍江省教育科學“十三五”規劃2018年度青年專項課題《“產教融合+”模式下應用型本科院校管理類專業創新型人才培養研究》階段性成果（課題編號：GJD1318007）

作者簡介：王立鵬（1989-），男，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，講師，實踐教學中心副主任，從事物流與營銷管理、管理思想史、公共政策與領導學研究。