初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)芻議

馬麗娜

【摘 要】 課堂是師生進行教學(xué)活動最重要也最為常用的場所，課堂教學(xué)對教學(xué)效果有著直接的決定作用。文章將展開論述四大方面，來進行初中階段數(shù)學(xué)課堂效率提升的探討，分別包括對課堂情緒的優(yōu)化、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、合作平臺的搭建、實踐活動的注重，以期通過研究來提升教學(xué)實踐效果。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 方法

課程改革為數(shù)學(xué)課堂注入了勃勃生機。教學(xué)作為一種有明確目的性的認知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有一個非常突出的問題，那就是：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。因此，如何在把握新課標理念下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是目前課改熱點問題之一。那么在具體教學(xué)中應(yīng)該如何開展有效教學(xué)呢？下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、把握好時間安排和學(xué)法指導(dǎo)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

時間就是效率。抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間。比如運用信息技術(shù)手段，合理安排收發(fā)作業(yè)等。上課要守時，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生的時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂上的40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。教師一定要樹立“每位學(xué)生都可以學(xué)會”的觀念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數(shù)學(xué)生通過自學(xué)可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。以課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)建和諧高效的課堂氣氛。

二、多樣化的課堂教學(xué)方法

在課堂教學(xué)過程中，如果教師一直采取同一種方法展開教學(xué)，長此以往，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩感，覺得毫無新意，因而失去學(xué)習(xí)的興趣與熱情。另外，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，采取相同的教學(xué)方法，這對課堂教學(xué)的效率的提升、對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也十分不利。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當采取多樣化的課堂教學(xué)方法，以促進課堂教學(xué)效率的提升。小組合作教學(xué)在新時期，對初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，即注重培養(yǎng)學(xué)生和他人合作的能力，在合作期間，一同面對各種數(shù)學(xué)問題，且展開思考與探討。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，就必須采取與之相應(yīng)的教學(xué)方式，其中小組合作學(xué)習(xí)就是較為典型的一種。在課堂教學(xué)期間，教師可依據(jù)學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)能力等，進行分組學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”一節(jié)時，教師可先對該章節(jié)的內(nèi)容進行細化，分成若干個小部分，如線段、角、直角三角形、等腰三角形等，之后依據(jù)上述幾個部分，將全班學(xué)生分成四個小組，并選出一個小組長，帶領(lǐng)小組其他成員開展討論，最終對本章節(jié)所學(xué)的知識點進行概括和總結(jié)。

三、營造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

和諧課堂是指在課堂教學(xué)中，師生之間營造的一種民主、平等、愉快、積極的教學(xué)氛圍。構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。當學(xué)生在寬松、愉快的課堂中以一種愉快的心情學(xué)習(xí)時，學(xué)生接受信息和處理信息的能力就可以得到強化和鞏固，從而促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀方面主動發(fā)展。創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境，使學(xué)生主動創(chuàng)新是提高課堂效率的前提。首先，突出民主交往方式，提升和諧課堂質(zhì)量。課堂交往方式主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動。很顯然，在課堂中實施民主教學(xué)、突出平等學(xué)習(xí)、構(gòu)建和諧課堂的過程中，我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中過度依賴師生單向交往方式的狀況，積極實施師生雙向交往、生生多向交往的方式，形成良性循環(huán)，營造和諧融洽的教學(xué)環(huán)境，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在民主氣氛下，不斷地探討和交流，加深了自身經(jīng)驗的理解，對知識進行了重新建構(gòu);其次，要以自身的人格魅力感染學(xué)生，教師在師生交往中的特殊地位，決定了對教師人格、品行和教育素質(zhì)的較高要求，這也是形成良好師生關(guān)系的必要條件。在師生交往中，教師處于主導(dǎo)地位，這種特殊的地位勢必要求教師在自己的人格及其他教育素質(zhì)方面對學(xué)生具有較大的吸引力和良好的影響。

四、優(yōu)化課堂評價

在新一輪課程改革中，對課堂評價提出新的要求，即“立足過程，促進發(fā)展”。這就說明教師在開展課堂評價的過程中，除注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外，更應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準確認識自我，樹立學(xué)習(xí)的自信心。這不僅是課堂教學(xué)評價體系的改革，還是課堂評價思想、手段及實施過程的重大改變。新課程明確指出：應(yīng)構(gòu)建起可推動教師持續(xù)進步、課程持續(xù)發(fā)展、學(xué)生全面成長的課堂評價體系，在綜合評價的前提條件下，更注重個體本身的成長，更注重其各個方面的發(fā)展?jié)撃堋Ｔu價方式有許多種，如物質(zhì)獎勵、精神鼓勵，又或是評判通報，這些都可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，評價就好比是一把“雙刃劍”，科學(xué)合理的評價能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極、正面的影響，而錯誤、不科學(xué)的評價，將可能使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以，教師在評價學(xué)生的行為或成績時，應(yīng)注意方式方法，注意“度”，以便確保評價能夠發(fā)揮積極的作用，繼而保證學(xué)生的健康成長。

總之，建立高效的數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和必然要求，這需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要重視學(xué)生在課堂中的作用，讓學(xué)生成為課堂上的主人，使每位學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不再視數(shù)學(xué)為一門枯燥乏味的學(xué)科。學(xué)生在課堂上要積極配合教師，認識到在課堂上自己才是主體，不管在課堂還是在生活中，多跟教師進行交流和互動。總之，建立高效的數(shù)學(xué)課堂，需要一步一步來，不能急于求成，欲速則不達。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，打造高效的數(shù)學(xué)課堂指日可待。

參考文獻

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