立德樹人理念下初中語文教學中德育滲透

徐文君

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高發展，教育事業得到了更加深化的改革，在進行日常的語文知識教學中，各種各樣的新型教學理念和教學方式都能夠產生有效的幫助，其中，立德樹人理念就為教師開展的德育滲透工作提供了新思路。在傳統教學模式下，教師對德育滲透工作沒有加以重視，所以就無法對學生自身良好思想道德修養進行培養提升。本文對此展開分析，并根據教師所開展的初中語文教學工作提出了相關的建議，希望能夠為廣大教育事業工作者提供有效的幫助參考。

關鍵詞：立德樹人理念 初中語文 德育滲透

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.062

在傳統教學模式下，部分教師對初中語文學生的德育吸收沒有加以重視，在日常的語文知識教學中，也只是將必須的語文知識技能進行傳授，而因為初中正是學生學習知識和身體發展的關鍵階段，在這一階段中，學生正處于青春叛逆期，若是沒有得到教師正確的引導，自身正確的思想道德觀念也就無法得到良好的養成，對其今后的發展和學習中也會產生不良影響。所以，初中生的德育教育工作就顯得尤為重要。

一、現階段初中語文德育工作滲透中的不足

1.對德育工作的重視程度不夠

近年來，我國的綜合國力和整體國民經濟都得到了極大的提升，教育事業也逐漸進入改革，新課改下，初中生自身的德育知識和道德品質高低與否，都受到了人們的廣泛重視。所以，教師就應該對這些德育教育工作在日常的語文知識教學時候進行有效的滲透，讓學生自身的思想道德水準能夠得到有效的提高。但是當今的教育環境下，部分教師對德育滲透工作沒有加以重視，所開展的語文知識教學中也沒有道德觀念的體現，這樣一來，學生就會受到影響，也對自身的思想道德觀念不加以重視，從而讓初中語文德育工作滲透的開展產生了不良影響，對學生進行良好道德觀念的形成造成了阻礙。

2.課堂學習氛圍低沉僵硬

由于傳統教學模式下，部分教師在開展日常的初中語文知識教學工作時，過于嚴肅，而初中生又是處于身體各方面的發展工作，所以面對一些嚴肅的教師時，就很容易產生恐懼、排斥等不良心理，更有甚者還會“升級”為敵意、仇視，使得教師所開展的知識教學內容無法被學生主動的吸收學習，教師心生不滿，對學生的課堂學習內容或是放任不管，或是管理力度過大，學生因此就更加不主動進行學習了，師生間的關系僵硬，導致學生在日常的知識學習和道德培養的時候都產生了不良影響。

3.教學方法過于單一傳統

在我國教育事業的不斷深化改革下，各種各樣的教學理念和教學方式層出不窮，對教師開展語文知識教學工作都提供了有效的幫助，但是仍然有部分教師還是使用傳統的教學方式開展知識教學，同時由于對德育教學內容的重視程度不高，所以就更加無法對學生開展有效的知識教學。教學模式單一傳統，學生的注意力和目光無法放到課堂學習中來，從而對語文知識內容也無法得到良好的吸收，在日常的知識學習和道德觀念培養中，就更加無法得到有效的開展，從而對學生今后的發展和學習都產生了不良阻礙。

二、針對這些不足提出的整改策略

1.加強德育滲透工作的重視

傳統教學模式下，教師對初中語文知識中的德育滲透工作沒有加以重視，從而導致了在日常的語文課堂上沒有相關的德育知識體現，雖然學生的學習成績高、語文知識掌握能力強，但若是無法具備良好的道德觀念和思想品質，在今后的發展和學習中都可能造成不良影響，所以，教師就應該加強自身對德育滲透工作的重視程度，通過各種渠道來加以學習。

例如，教師可以利用當今高速發展的網絡化平臺進行德育內容的了解明確，或者通過書籍、教育專業報紙等內容進行吸收，讓教師自身能夠明確德育知識對學生所產生的各種有效幫助，從而能夠重視德育滲透工作，在開展日常的語文知識教學的時候，能夠主動的將德育知識進行有效的滲透融入，從而讓學生也能夠在學習到語文知識的同時，自身的思想道德素養也能夠得到有效的提高發展。加強德育滲透工作的重視，讓教師能夠從各個途徑中獲得開展德育滲透工作的好處，從而對自身所使用的教學方法進行改進，對學生自身的德育知識吸收理念也能夠產生良好的引導。

2.營造和諧融洽的課堂氛圍

在傳統教學模式下，部分教師在開展知識教學的時候，總是端著教師的“架子”，嚴肅的對學生進行知識傳授，初中的學生正處于青春期，自身叛逆、渴望“自由”，教師若是只將語文知識進行“填鴨式”的灌輸，學生就很容易產生壓抑的感覺，從而對語文知識的學習產生排斥，不好好的進行知識的吸收，教師心生不滿，師生間和關系被扯遠，課堂學習氛圍變得低沉僵硬，教師就應該針對這一情況，采用有效的方法拉近師生間的關系，從而讓學生積極主動的進行知識的吸收，改善僵硬的課堂學習氛圍。

例如，在進行“阿長與《山海經》”一課的知識教學時，教師可以利用課文《山海經》中的內容吸引學生的注意力和目光。《山海經》中存在收錄了不少膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事，教師可在進行課上通過其中“志怪獸類”進行講解，讓學生對這些內容產生興趣，從而對教師開展的語文知識進行吸收，通過這些帶有趣味性的內容進行講解，抓住學生的注意力，同時也能夠將文中作者所描述自己兒時和保姆阿長的相處情景進行講述，讓學生能夠在這一課中感受到這位勞動婦女對作者的真誠惦念，教師再通過對這些情感內容進行講解，讓學生們聯想到自己的親人長輩，自身的道德觀念就能夠得到很好的養成。這樣的方法能夠通過這些有趣的情節吸引到學生的注意力和目光，然后再進行語文知識的教學，進而能夠將語文知識中所蘊含的道德知識讓學生進行吸收，從而達到初中語文教學中德育工作的有效滲透任務，讓學生自身養成良好的思想道德意識，對今后的發展和學習提供良好有效的幫助。

（三）采用多媒體教學工具開展教學

隨著我國綜合國力的不斷提高發展，各種電子信息技術手段得到了更加高效的發展，越來越多的多媒體電子設備在人們日常的生活中得到了廣泛的運用。這些多媒體電子設備自身所具備大量多元化、趣味性和便捷性的優勢，教師可以通過合理利用多媒體電子技術來進行語文知識教學中的德育工作滲透。

例如，教師在進行《背影》的課程知識教學時，可以通過對多媒體教學工具加以運用，播放一些課文內容的賞析、朗讀內容等，抓住學生的注意力和目光，由于多媒體工具在之前的教學中沒有得到運用體現，所以這樣的運用就能夠使學生在課堂學習中將自身的目光放到課堂中來，進而使教師開展的語文知識能夠得到順利的進行。同時，《背影》一課中，講述的是朱自清的父親對自己兒子的關懷、體貼和愛護，作者通過最樸素的文字，將父親對兒女的愛進行深刻細膩的表達，在平凡的事件中呈現出父親的關懷和愛護，教師就能夠通過多媒體教學設備將這些情感內容進行傳授，使學生的心中也能夠得到形成良好的道德觀念。

總而言之，在初中語文知識的教學中，教師應該對德育觀念加以重視，采用正確的教學手法展開德育知識教學，樹立良好正確的理念，讓學生能夠在語文課堂學習中自身的綜合素養和道德品質也能夠得到有效的提升，擺脫傳統教學模式下教師為課堂主體的不良現象，從而讓學生在初中這一成長的關鍵階段上能夠得到良好的德育知識吸收，在今后的發展和學習中都能夠產生有效的幫助，使我國社會出現各種高素質高道德的人才。

參考文獻：

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[3] 傅海泳《“立德樹人”——德育在初中語文教學中的滲透分析》，《中外交流》2019年第7期。

[4] 黃纓婷《立德樹人 育人為先——初中語文課堂教學中的德育教育》，《明日》2019年第8期。