如何在初中班級(jí)管理當(dāng)中進(jìn)行德育

鄒惠蘭

摘 要：在步入初中階段之后，學(xué)生整個(gè)思維意識(shí)發(fā)生了較為顯著的變化，尤其是學(xué)生思想道德方面的變化更是十分顯著且不可預(yù)測的，而在這一期間對學(xué)生展開德育教學(xué)，則能起到良好的教育教學(xué)效果，真正讓初中生樹立起正確的思想價(jià)值觀。為此，初中班主任在班級(jí)管理過程中，不僅要進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與生活管理，還需要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)來密切關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展，這樣才能有效發(fā)揮出自身德育職能，從而在有效的班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)德育與智育的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終起到培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：初中 班級(jí)管理 德育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.069

在教育教學(xué)體制不斷改革與完善的環(huán)境下，班級(jí)管理與德育工作如何有效統(tǒng)一也成為教育教學(xué)領(lǐng)域中十分重要的一點(diǎn)，這對于學(xué)生道德素養(yǎng)與能力提升而言十分重要，同時(shí)也是班主任管理工作得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)與前提。本文就如何在初中班級(jí)管理中進(jìn)行德育教學(xué)展開了研究。

一、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，提高對德育的重視

德育的最終目的是為社會(huì)輸送道德高尚的人才，而在初中班級(jí)管理過程中展開德育教學(xué)，則能夠有效突破傳統(tǒng)落后的班級(jí)管理體制，有效改善學(xué)生各方面的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到德育教學(xué)之中，從而真正有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升。為此，初中班主任在班級(jí)管理過程中一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，改變傳統(tǒng)的重視智育輕視德育的班級(jí)管理理念，主動(dòng)進(jìn)行德育，將其貫徹到整個(gè)班級(jí)管理之中，這樣才能進(jìn)一步推進(jìn)班級(jí)管理的順利開展。身為初中班主任，需要站在時(shí)代高度來明確德育重要性，重新審視德育在班級(jí)管理中的重要價(jià)值，在德育觀念、職業(yè)道德、德育責(zé)任等多方面，借助堅(jiān)定的信念，以更新傳統(tǒng)理念作為突破口來狠抓現(xiàn)代教育思想與教育理論學(xué)習(xí)，樹立起全新的學(xué)生觀、德育觀與價(jià)值觀，這樣才能真正為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，真正有效實(shí)現(xiàn)初中班級(jí)管理中的德育，讓學(xué)生在完善的德育網(wǎng)絡(luò)體系中得到全面發(fā)展與提升。

二、制定德育管理體系，營造和諧的班級(jí)管理氛圍

科學(xué)的制度以及明確的目標(biāo)是有效展開德育教學(xué)的重要保障。初中班主任工作在實(shí)施過程中較為復(fù)雜多變且繁瑣，要想真正將班級(jí)管理工作有效落實(shí)下去，教師需要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況來對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，為學(xué)生制定出合理的班級(jí)管理制度，借此來有效約束學(xué)生，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的服從管理，同時(shí)自主地參與到班級(jí)管理之中。這樣不僅能夠推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)的順利實(shí)施，還能為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)和諧、寬松且自由的班級(jí)氛圍，促進(jìn)德育教學(xué)的順利開展。

例如，對于班級(jí)管理制度的制定，班主任可與學(xué)生一同商討，通過合作商討來提高學(xué)生對于班級(jí)管理制度的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生在今后踐行的時(shí)候也會(huì)更加積極，在班級(jí)管理制度建立過程中，教師可以適當(dāng)滲透德育內(nèi)容，如幫助學(xué)生樹立起愛衛(wèi)生等一系列良好習(xí)慣，這樣就能在班級(jí)衛(wèi)生管理過程中有效展開德育教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠在班級(jí)管理實(shí)踐中養(yǎng)成對集體負(fù)責(zé)的正確情感認(rèn)知，這樣班級(jí)也能夠朝著更好的方向發(fā)展，而學(xué)生也能在德育教學(xué)過程中朝著良好方向發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生差異，因材施教

在步入初中階段之后，學(xué)生身心發(fā)展變得越發(fā)迅速，稍不注意學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)心理問題，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康成長都會(huì)造成不良影響。如今很多初中班主任在班級(jí)管理過程中對學(xué)生心理方面都不夠重視，使學(xué)生在成長期間出現(xiàn)焦慮、抑郁以及逆反等心理情緒，這不僅直接對班主任班級(jí)管理工作造成影響，也會(huì)對學(xué)生今后健康成長造成不良影響。因此，初中班主任在班級(jí)管理過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還需要關(guān)注學(xué)生生活方式以及心理情況，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行差異化管理與引導(dǎo)，通過因材施教的方式來促進(jìn)學(xué)生健康成長，這才能稱之為有效的德育教學(xué)。

例如，筆者在班級(jí)管理過程中就十分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及心理問題，會(huì)在課后主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，借此來了解學(xué)生心理狀態(tài)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課心不在焉的時(shí)候，筆者就找到他并且與其進(jìn)行溝通與對話，了解到學(xué)生因?yàn)榧议L長期不在家覺得十分孤獨(dú)，所以性格方面也十分的孤僻。針對這一現(xiàn)象，在后來的班級(jí)管理過程中，筆者就會(huì)經(jīng)常組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)過程中交流與對話，而筆者也會(huì)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行對話與交流，讓學(xué)生獲得一些心靈上的慰藉，這樣就能有效幫助學(xué)生形成良好的性格，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他人，這對于班級(jí)管理以及學(xué)生健康成長而言十分重要，是德育教學(xué)踐行的具體表現(xiàn)。

四、以身作則，充分發(fā)揮出榜樣作用

初中班主任是班級(jí)管理人員，若其自身都無法有效發(fā)揮出自身榜樣作用，學(xué)生自然也會(huì)在無形之中受到影響，整個(gè)班級(jí)管理也會(huì)因此而變得越發(fā)混亂，不利于德育教學(xué)的順利推行。為此，要想在初中班級(jí)管理中有效進(jìn)行德育，讓初中生在這一階段形成正確的思想道德，班主任一定要以身作則來幫助學(xué)生樹立起良好的榜樣，通過榜樣作用來對學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生在潛移默化的影響之中樹立起正確的道德意識(shí)與思想價(jià)值觀。例如，班主任要在班級(jí)管理過程中時(shí)刻注意自己的言行舉止，在班級(jí)之中為學(xué)生樹立起一個(gè)正確的道德規(guī)范。比如說可以在看到班級(jí)中有垃圾的時(shí)候隨手撿起來，在發(fā)現(xiàn)自己交談聲影響學(xué)生的時(shí)候立刻道歉并且降低聲音，這樣學(xué)生就能在無形之中養(yǎng)成愛護(hù)班級(jí)衛(wèi)生、自主維護(hù)班級(jí)秩序的良好習(xí)慣。這不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化初中班級(jí)管理工作，還能為學(xué)生樹立起正確的道德品質(zhì)觀念，真正有效落實(shí)道德教育，讓學(xué)生在有效道德教育中樹立起正確的思想與價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生今后成長與進(jìn)步。

五、組織豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生道德修養(yǎng)

在初中班級(jí)管理過程中要想有效進(jìn)行德育，除了上述幾點(diǎn)之外，班主任還可以積極為學(xué)生組織豐富多彩的德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，借此來有效提高學(xué)生道德修養(yǎng)，優(yōu)化德育教學(xué)。在初中班級(jí)管理過程中，班主任可以以德育為主題來組織各式各樣的實(shí)踐活動(dòng)，這能將德育教學(xué)與班級(jí)管理有效結(jié)合在一起，這樣學(xué)生的道德修養(yǎng)自然能夠得到有效提升，同時(shí)還能讓初中生在班級(jí)管理與德育巧妙結(jié)合過程中獲得指導(dǎo)與教育，從而真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。在這一過程中，班主任可以根據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的突發(fā)事件以及實(shí)際情況來及時(shí)調(diào)整德育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還需要做好德育教學(xué)計(jì)劃，確保其合理性，這樣才能充分發(fā)揮出其價(jià)值，取得良好的德育教學(xué)實(shí)效，真正有效將德育教學(xué)落實(shí)到初中班級(jí)管理過程中。

例如，在感恩節(jié)這一特殊日子，班主任可以“感恩”為主題來對學(xué)生展開德育教學(xué)，通過組織“感恩你我，一路同行”的主題班會(huì)活動(dòng)來讓學(xué)生樹立起感恩意識(shí)。在活動(dòng)過程中班主任可以先為學(xué)生簡單介紹一下感恩節(jié)的由來，同時(shí)為學(xué)生講解一些美國感恩節(jié)與加拿大感恩節(jié)之間的差異性，以及他們不同的節(jié)日風(fēng)俗。之后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教導(dǎo)學(xué)生感恩父母對于自己的付出，感恩教師的指導(dǎo)，感恩同學(xué)的陪伴和幫助等。這樣學(xué)生的感恩意識(shí)自然能夠得以有效提升，同時(shí)還能讓整個(gè)班集體因此而變得更加和諧，在落實(shí)德育教學(xué)的同時(shí)提升初中班級(jí)管理效率。由此可見，在初中班級(jí)管理過程中，班主任一定要意識(shí)到德育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，抓住身邊一切可以作為德育教學(xué)的點(diǎn)，然后基于此來對學(xué)生展開德育，這樣才能真正讓學(xué)生得到有效發(fā)展與提升。

綜上所述，初中班主任對學(xué)生展開德育教學(xué)是新時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，也是班主任工作環(huán)節(jié)十分重要的一部分，只有真正將德育教學(xué)有效落實(shí)到班級(jí)管理之中，學(xué)生才能真正在有效管理與教育過程中得到健康成長，而班主任工作也能順利開展，有效促進(jìn)初中生全面發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

孔德意《初中班級(jí)管理有效實(shí)施德育的探究》，《讀天下》2017年。