關于高校聲樂教學中的審美教育策略分析

摘要：隨著時代的發展變遷，在當代藝術中，人們對美的要求也越來越高，加大對藝術教育的重視也是人們審美提高的一種表現形式。聲樂是藝術教育的一種，也受到了人們的追捧，在聲樂教學中，審美教育是主要追求的目標，近年來我國的素質教育正在不斷提高，對于審美教育也提出了更高的要求，高校是我國人才培養的主要基地，在高校聲樂教學過程中，為提高其教學質量，開展審美教育是最為有效的方式之一。對此本文對關于高校聲樂教學中的審美教育策略進行詳細分析，主要內容如下。

關鍵詞：高校;聲樂教學;審美教育

聲樂是高校藝術類學習中一門重要的專業，聲樂教學同時也是人們對于審美的一種要求，存在于聲樂技能演唱當中。聲樂是通過人體演唱的音樂形式，同時也可以配合樂器進行演奏，聲樂教學的開展主要是為了讓學生能夠掌握更加專業額聲樂技能，無論是學生的演唱還是教師的彈唱都是審美的 一種表現。但目前我國的聲樂教學中，很多高校聲樂并未完全落實審美教育，對其重視程度并不高，這與聲樂教學的本質并不相符，不利于有關音樂人才的培養[1]。在當今社會中，人們對音樂的要求越來越高，因此對音樂專業性人才的需求也在不斷提高。在學生階段，高校是人才培養的主要地區，對于高校聲樂的教學，應結合聲樂的主要特點，發掘更多具有音樂天賦的人才，積極開展審美教育，不僅要教授學生專業的聲樂技能，同時還要教授學生更多的理論知識，不斷提高學生的審美價值觀。

一、高校聲樂教學中審美教育的重要性

審美教育顧名思義是指通過教育的形式將審美表達出來，將一切美的形式以耳濡目染的教育方式進行，潛移默化影響著被教育者，其最終目的是為了提高人們的心靈、行為、語言、神態的外在美，與提高道德與智慧的內在美。在當今時代，審美主要是培養與強化人們的創新求異能力，目前教育主要是以德、智、體、美、勞為主，從中我們可以看出，審美也是我國現代教育中不可或缺的一部分。藝術形式主要是美的體現，聲樂是藝術的主要表現方式，我國的聲樂教學發展并不是非常完善，依舊采取傳統的教學方法，而重視學生的審美教育，不利于學生的藝術發展。我國在高校聲樂教學中主要以提高學生的審美觀念為主，增強學生欣賞美的能力，提高創造美的可能性，從而為我國培養出更為優秀的藝術人才。

二、高校聲樂教學中審美教育面臨的問題

1.對審美教育的重視程度不高 目前我國的音樂教育主要以專業技能為主，忽視了學生對于美的認識，導致歌曲表達并不完美，缺乏主要情感表達，對于演唱效果并不理想。

2.缺乏實踐 在聲樂的教學中，主要以實踐為主，然而當今大多數高校一直照本宣科，教學死板，只向學生灌輸書本上的理論知識，學生的實踐時間少，對于音樂中的美并不能完全領悟出，導致學生對于學習音樂的興趣逐漸降低[2]。

3.專業教師的匱乏 在高校的聲樂教學中，教師作為學生的引路人，發揮著即為關鍵的作用，專業教師能夠引導學生正確練習，并增強學生的學習興趣，提高學生學習聲樂的能力，但我國高校聲樂教學中專業從事音樂教育的教師相對匱乏，階段教育工作難以滿足，另外一些現有音樂教師的專業素養能力有待提高，并不能完全滿足高校聲樂教學的需要，審美教育不夠重視，不利于學生音樂道路的發展。

三、高校聲樂教學中審美教育的有效實時策略

1.提高重視程度 高校聲樂教學對于培養專業性音樂人才發揮著巨大作用，在聲樂教學中，不僅要培養學生的專業聲樂知識技能，還要提高學生的審美觀念，只有審美能力的提高，才能夠提升學生的聲樂表達能力，提高學生創造美、發現美能力，從而更好的進行表演，并達到更高水平。

2.注重實踐 高校聲樂課程應主要以實踐為主，通過學生自身實踐，可從中感悟出音樂所表達出的內涵加強實踐，還可提高學生發現美、創造美的能力，加強實踐是提高教學有效性的最佳途徑。聲樂作為一種藝術，在不斷實踐的過程中，通過自身演唱，將歌曲帶有情感的表達出來，才能夠發揮其價值，贏得觀眾的贊賞[3]。在此期間，教師發揮著極為重要的作用，應著重提高學生的實踐能力，充分發揮學生的主體地位，通過實踐找尋學生不足之處，對其進行完善與改進，并強化學生音樂表演的表現能力，進而促進審美教育。在實踐之前可讓學生閱讀作曲的背景，身處其境，提高情感表達能力，從而進行更完美的演奏。

3.加大對師資的培養，提高學生的整體教學水平 在高校聲樂教學中，離不開專業的師資教育，因此應加大對專業教師的培養，提高教學水平，開展更為專業的審美教育，作為學校的教師，應充分認識到自身的職責，不斷進行學習進步，豐富自身音樂知識儲備，為學生做出表率。

結語：審美教育是我國當今時代不可或缺的重要組成部分，也從另一方面展示了我國的風采，對審美教育的開展有助于我國培養優秀人才。藝術審美高的人，往往擁有較為豐富的美學感受，有這較為浪漫的細膩情感，所以藝術是一種享受，在高校聲樂教學中亦是如此，尤其是音樂教學，審美教育必不可少，不僅能夠提高學生對于音樂的學習興趣，還能夠有效的培養學生發現美的能力，激發創造美的價值，有利于學生的健康發展。

參考文獻：

[1] 李志力. 高校聲樂教學效率的提高策略與創新措施研究[J]. 藝術品鑒， 2019（6）.

[2] 孟爽. 基于個性化教育視野下高校聲樂教學改革的探索與思考[J]. 黃河之聲， 2019（9）.

[3] 丁蕾. 高校聲樂教學中情感與音樂審美能力的培養策略探討[J]. 明日風尚， 2018（7）.

作者簡介：

李秋香，副教授，研究方向：音樂教育。