鋼琴教學中的審美教育與情感教育研究

摘要：隨著時代的不斷發展，人們對藝術的認識也更加的完善，對藝術有著更高的追求。在鋼琴教學當中，教師必須要將美的意蘊與情感的教育融入到整個教學當中，才能夠實現學生在藝術上的感悟。本文對鋼琴教學中的審美教育與情感教育進行研究并提出一定的策略。

關鍵詞：鋼琴教學;審美教育;情感教育

美的教育在近年來受到越來越多的重視，鋼琴是一種藝術的表達是一種音樂的表演，以其獨特的韻律打動人心，人們在這個過程當中能夠體會到演奏者內心或洶涌或舒緩的情感，表現一種內心的對美的享受。因此，在鋼琴的教學當中應當不斷培養學生的審美與藝術的情感，才能夠達到人才培養的目的，提高自己的核心素養。

1 鋼琴教學中審美教育與情感教育的重要意義

1.1提高學生的技能與水平

鋼琴教學有著最直接的目的，就是在最大程度上提高學生鋼琴演奏的技能，激發學生學習鋼琴的興趣，讓他們在實際的演奏當中發揮最好的效果。而這個進階的過程絕對少不了對鋼琴的美的領悟，以及對其中情感的研究與體會。在鋼琴的教學當中讓學生體會到鋼琴的美，在彈奏的過程當中享受到樂趣，才能夠讓學生有更多的熱情和激情投入到鋼琴當中，會對自己的彈奏曲目更加的感興趣，從而會自主地花費更多精力去研究曲目，在這個鉆研的過程當中又增強了自己對于鋼琴這門藝術的領悟，并且發掘自己的潛能，推動學生在鋼琴的領域進行創造，這也是對自身能力的全面提高，對音樂有更深刻的領悟，提高了自己的藝術水平。

1.2豐富學生的精神世界

美是人們共同的情感體會，在精神的世界中大家享有同樣的審美樂趣。而在音樂的世界當中，學習鋼琴能夠對美有著更加深刻地理解。這個過程能夠讓學生與聽眾與作品的創作者達到一定程度的情感共鳴。因此，學生在了解鋼琴的發展歷史，曲目的演奏變化過程以及對鋼琴創作進行分析時，都能夠極大地豐富自己的精神世界。在鋼琴的領域找到審美的共鳴與情感的理悟，能夠在精神上得到升華，并且在鋼琴的領域中獲得的審美與情感的體驗又能夠很好地運用在其他的藝術，提高學生對音樂的鑒賞力，并且推動學生對其他的藝術進行研究，分析不同的音樂種類，探討鋼琴與其他樂器之間的區別，并且在藝術的領域中找到自己的美的理想，這對學生的終身發展都產生巨大的影響。學生在學習鋼琴的過程當中會逐漸找符合自己審美要求的音樂風格，有更加強大的心理感悟，能夠讓自己的欣賞能力得到提升。

2 鋼琴教學當中審美教育與情感教育的策略

2.1創造合理的審美環境

在鋼琴的教學當中，必須要在和諧的審美環境當中提高學生的藝術審美。因此教師要在課堂當中創造一個合適的情境，打造出和諧的審美氛圍，讓學生在課堂上有更多的發言權與主動權，不是一味地讓教師站在主導地位上進行教學，而是在教學的過程中留出充足的時間讓學生來領悟鋼琴當中的美，并且要讓學生有充足的發揮空間，自己來表達對音樂的態度和對審美的理想。教師在創設的審美環境當中，可以準備一些藝術表演，或者展示這段表演在不同的國家以及不同的語言環境下的魅力和特色，提高學生學習的積極性，提高學生的審美認可。例如在實際的交流當中，教師要引導學生進行審美的思考，培養學生的自身藝術審美。

2.2在實踐中進行審美與情感教學

要讓學生真正地感受到鋼琴的美，就要讓學生真正地去接觸美，在實際生活當中體會作者創造時的情感。教師可以帶領學生們在實際的生活情景當中感受鋼琴的美感。將課堂的范圍進一步擴大，加大對有關方面的經費投入，將教育的場所擴大到草地、海邊等等。讓學生能夠在自然環境的烘托下感受樂曲的優雅與美感，這也能夠激發學生的創作熱情與靈感，在與自然的接觸當中感受到每一個跳動的音符都是具有生命的活力的。并且在參與實踐的過程當中還能夠收獲其他人對美的領悟，大家在自然之下進行交流，表達出自己內心最真實的感受，能夠更加清楚地認識自我，激發大家的共鳴，產生對每一首樂曲的獨特美感，也能夠讓大家的內心更加的豐滿，有更多的情感流露出來，這個過程是難能可貴的。因此教學必須要結合實踐，加大有關方面的投入，使學生能夠體會到真實存在的美感。

2.3用現代化手段激發情感的熱度

學生的情感往往需要教師進行引導，鼓勵學生表達出自己的內心感受，而現代化的技術和手段能夠廣泛地應用在教學的領域，在藝術的教學當中也發揮著獨特的作用。教師可以在課堂上根據學生的年齡特征與心理特點，利用現代化信息手段來創造情境，尋找一些學生感興趣的話題作為情感教育的引入，例如在學習《夢中的婚禮》時就可以先引入一些學生感興趣的情感話題，激發學生的興趣，然后再播放一些有關這個話題的鋼琴視頻，激發學生內心最真實的情感，然后再將有關的教學理論與知識融入進課堂當中，讓學生能夠以最飽滿的狀態進行學習，帶著自身的情感感受教學當中的美，達到美育的目的。

3 結束語

總而言之，美育是一個長期的過程，在藝術的教學領域必須要注重學生的審美與情感的培養，不斷更新教學手段與方法，培養出真正地人才，推動我國鋼琴教學的發展。

參考文獻：

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聊城幼兒師范學校，范延麗