多媒體技術在小學數學教學中的應用

摘要：隨著信息技術的發展，多媒體技術已經廣泛地應用于各大學校的教學中。很多小學教師通過在課堂上應用多媒體技術來增強學生對于數學的學習興趣，從而培養學生的數學邏輯能力和感知能力。本文將從目前小學數學教學中多媒體技術的應用現狀出發，結合小學數學教學中的應用策略，促進多媒體技術在課堂教學中更好地發展。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;應用策略

隨著教育不斷改革，國家對于中小學教育的投入力度也在逐漸增加，對中小學教學的課堂質量要求也是越來越嚴格，因此教師開始加大對于教學方法的探究，從而來提高課堂教學質量。當下的小學數學教學從傳統的教學方式，逐步向應用多媒體技術的新課堂進行轉變。利用多媒體技術的教學課堂，不僅僅可以為學生創造生動形象的學習環境，更是可以激發學生對數學學習的熱情度和認知度，從而幫助學生更好地學習數學。

一、多媒體技術在小學數學教學中的意義

小學數學具有抽象性和推理性的特點。在新課改的背景下，小學數學教學要求學生掌握數學知識、掌握數學基本能力、領悟數學思想。多媒體技術作為信息發展化的產物，現在已經成為了小學數學教學的重要教學手段，有很多的小學教師在課堂上應用多媒體技術，從而來提高教學質量、培養學生的邏輯思維能力和實務感知能力。

目前，多媒體技術在小學數學教學中，具有如下幾個意義：

（一）有利于提高學生的數學學習熱情

多媒體教學是利用文字、聲音、圖像等多元因素實現動靜結合的教學方法。在教學中，多媒體技術通過豐富的教學內容可以給學生們提供一個高效的學習課堂，在激發學生學習興趣的同時，也提高了教學效率。例如，在“20以內的退位減法”這一章中，教師通過多媒體技術給學生展示數字減法變化的視頻效果，引導學生進行運算，給學生提供良好的學習方法，提高學生們對于數學學習的熱情。

（二）有利于讓理解消化數學知識

小學階段的學生的思維能力和理解能力發展的還不是很全面，小學數學課本上的有關知識學生可能難以在短時間去了解。采用多媒體教學方法，通過聲音、圖片和視頻等形式，讓學生可以直觀地去感受數學知識在生活中的應用，從而在讓學生在情境中理解消化知識。

（三）有利于激發學生的想象力

多媒體技術不僅能夠將復雜的數學問題生活化、現實化，還能夠將數學基本概念和有關知識進行有效地分解。多媒體技術通過進行演繹推理和情節推理，引導學生們參與到某個知識點的講解中，讓學生自己去探究和了解，從而激發學生的想象力。

（四）有利于擴展學生的知識面

多媒體技術能夠更好地將數學知識中的空間幾何等知識與具體生活中的事物相結合來加強學生們在實際生活中的應用。而且采用多媒體技術，很多時候在教學的過程中也可以與其它科目的知識點相結合，比如說在講解數字的時候與物理中的溫度知識相結合，從而讓學生拓展知識面。

二、多媒體技術在小學數學教學中的應用策略

（一）教學中應以學生為主

雖然在小學數學教學中大多采用了多媒體技術，但這并不代表小學數學課堂應以多媒體技術為主，多媒體技術應該是“課堂主體——學生”的輔助作用。

例如，在“100以內數的認識”教學中，教師可以利用多媒體技術為學生展現數的組成、讀數和寫數等基本概念，在利用多媒體技術中，讓學生參與到多媒體技術的展現中來，讓學生自己通過利用多媒體來加強對于數字的理解。

（二）教學中應創新教學方法

隨著現在教學壓力的增加，部分教師在小學數學教學中往往大批量地使用多媒體技術，將教學精力集中在運用多媒體技術中，而忽略創新了其他教學方法，這樣就導致很多使用過多多媒體技術的教學內容變得比較單調，讓學生很難對數學學習充滿興趣，長期下去自然會影響學生對數學知識的理解能力和感悟能力。所以教師應該在使用多媒體技術的同時創新數學教學方法，多種方法共同使用，多方面為學生進行知識講解，調動學生的學習興趣，讓學生更好地去學習數學知識。

例如，在“20以內的退位減法”教學中，教師不僅僅可以通過多媒體技術為學生們展示數字的減法變化過程，還應該在課堂上用一些卡片游戲的方式來調動學生的興趣，讓學生們通過小組游戲的方式去認識20以內的數字的算法。

（三）擴展多媒體教學平臺

多媒體技術在小學數學教學中的應用不僅僅局限在課堂上，同時也應該在課下，利用微信平臺、QQ群等豐富教學資源，這樣才能夠調動學生、家長和教師三方的教學參與度。

例如，在“分類與整理”教學中，教師就可以將第三單元的測試卷和課件上傳到多媒體平臺上，讓家長們去了解學生目前的學習情況，而且家長還能夠通過上傳的課件了解學生都學習了什么知識點，學習進度如何，通過上傳的檢測能力了解學生的學習情況，明確學生的學習弱項，從而有利于學生學習能力的提高。

綜上所述，多媒體技術作為當下小學數學教學中的重要教學方法已經被廣泛應用到數學教學課堂中，教師在使用多媒體技術的過程中，應該充分根據小學階段學生的學習特點，選擇合適的教學方法。不過，當下多媒體技術的應用還是有很多弊端的，教師在使用多媒體技術進行教學的過程中，不應該完全依賴于多媒體技術，同時也應該創新其它的教學方法為學生進行更好的教育，在以學生為主體的課堂上，利用多媒體技術來提高小學數學教學質量。

參考文獻：

[1]黃德銘.多媒體技術在小學數學教學中的運用探析[J]. 西部素質教育， 2017， 003（002）：171-171.

[2]劉金萬.多媒體技術在小學數學教學中的運用探析[J]. 讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2017（47）：129-129.

深圳市寶安區天驕小學 ，黃淑冰