探究提高小學數學解決問題教學效率的方法

【摘要】小學教育是一個學生接受教育發展的啟蒙階段，孩子只有在小學的時候打好基礎才能增強學習動力。在小學科目中，數學作為許多孩子厭煩的對象，他們認為數學呆板無聊，讓他們無法產生興趣從而使教學效率降低。本文就針對此種情況，通過分析學生對學習數學的興趣、方法，探究提高小學數學解決問題教學效率的方法。

【關鍵詞】小學數學 解決問題 教學效率

【正文】小學生活潑好動，年齡處在7歲到15歲，他們的大腦還處于發育階段，他們的思維能力還有待提高，對于這一階段的學生，作為老師，尤其是數學老師不要古板，不要拘泥于傳統的教學模式，要善于分析小學數學教材，針對這一階段的孩子的年齡特征和心理特征進行教學。其次還要學會研究提高小學數學教學效率的方法。這樣就會使小學生對數學產生興趣，進而愿意學習數學，喜歡學習數學。

一、充分理解教材

首先教材它只是一個教材，是我們老師的一個參考，但不是照搬照抄，也不是僅僅是為了完成一個任務，老師不是教學的機器，數學老師要在充分理解教材的基礎上加入我們的想法，要創新，要根據我們自己學生的自身特點以及學生的心理來進行教學。

例如，在進行一年級上冊認識左右教學時，課本中的圖畫是老師舉起右手告訴學生這是右手，學生也舉起了右手，當老師舉起左手時告訴學生這是左手。如果老師不能夠充分理解教材只是帶孩子們匆匆看一眼圖片，讓學生以為這就是一幅圖畫這副圖畫告訴我這邊是左手，那邊是右手。那么課堂氛圍必然沉悶，學生對于左右的印象也不深刻，所以學生怎么可能會喜歡上數學呢？要知道我們的教學課本是教育專家經過深思熟慮，所以我們老師要充分利用起來，把握圖畫，利用圖畫。老師可以進行提問“同學們，請舉起你寫字的手”孩子們聽到老師的話定然會積極的高舉，老師再次提問“那么你們知道它是左右還是右手嗎？”孩子們回答“右手”，老師再次提問“那么另外一只手是？”孩子回答“左手”在這樣一問一答中學生充分區分左右。在比如老師可以讓孩子們說出自己左邊的同學叫什么名字，自己右邊的同學叫什么名字，或者換一種說法，以自己為中心，說出我在某某同學的左邊，我在某某同學的右邊。對于左右的認識學生們能夠充分理解，同時也提高了學生的邏輯思維能力和反應能力，可稱得上是一舉多得。

二、游戲化教學提高熱情

數學學習的很大部分內容是需要學生進行自我理解的，除了提高學生學習的成績之外，教師還必須培養學生解決問題的能力以及語言表達的能力。因此，教師可以為學生創造不同的游戲活動，給學生一個不斷展現自我的空間，讓學生在游戲活動中獲得更好的知識學習效果。

例如，在進行一年級數學上冊中人數圖形的學習時，為了讓學生們更好的進行學習，教師可以先告訴學生什么是正方形，圓形，三角形，長方形等。然后跟學生們進行互動游戲，比如老師說出圓形讓孩子們辨別周圍事物哪個是圓形。接下來游戲升級，比如老師說“足球是什么形狀？”最先舉手的學生回答出圓形，再由該學生說出一個物體，由他指定哪位同學回答。這樣以此類推，通過這種游戲教學，可以讓整個課堂學習的氛圍得到活躍，讓每個學生都能夠積極的回答問題，讓每位學生都能獲得更好的游戲體驗而且不僅僅是在做游戲，更是在游戲當中收獲知識，提高對圖形的進一步理解，孩子的學習熱情得到提高，讓他們了解到生活中處處有數學以及學習數學的重要性。

三、利用故事和兒歌調動學習興趣

根據傳統的教學方式，當對某一個知識點認識和理解時，教師往往讓學生通過輸入式模式來學習。然而，這單調的教學模式會漸漸的讓學生對數學的興趣降低，不能很好的進行數學主動性學習的發揮，讓教學效率不斷降低。所以，教師可以通過講故事和兒歌教學的方式，讓學習數學的氛圍得到活躍，促進學生的學習熱情達到一個很好的狀態。

例如，在學習一年級上冊6-10的認識和加減法時，會進行一個故事講解，“孩子們，老師先給大家講一個故事。從前有8只小青蛙站在荷葉上，突然一只小青蛙跳進了水里游走了，還剩下幾只呢？過了一會，又有兩只小青蛙跳進了水里，此時荷葉上還有幾只青蛙呢？”“一共游走了幾只呢？”通過這樣的故事讓孩子提高了興趣，帶動了課堂氛圍，提高了效率。同時我們也可以把這個故事做成動畫的形式，使其更加生動，通過視覺和聽覺的雙重刺激，加深學生的印象。利用故事和兒歌進行教學的方法充分適應了低齡孩子的心理特征，激發了學生的思維。學生更加的積極，求知的欲望會越來越強烈，從而教學效果也會有明顯的提高。

【結束語】總之，提高小學教學效率是我們永恒追求的目標。老師需要制定合理的教學目標和教學方法。學習數學并不是單純的認識幾個數字，在生活中處處有數學，“藝術來源于生活”數學也是這樣，在數學教學中，要將數學問題和實際生活中的問題充分結合起來。老師要不斷學習，不斷創新，提高自己的教育理念和教學水平。課堂效率的提高并不是一天兩天的事情，老師要不斷地探索并且老師之間積極的溝通交流，認真做好本職工作，上好每一節課，關愛每一位學生。

【參考文獻】

[1]王玲玲.提高小學數學課堂教學效率研究[J].中國校外教育（中旬刊），2015，（7）.77-77.

[2]辛玉蘭.提升小學數學課堂教學有效性的措施研究[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（7）：158-158.

安徽省合肥市肥東經濟開發區中心學校 陳珍