高中生生物學科核心素養培養的現狀及策略

摘要：本文首先對高中生生物學科核心素養培養現狀進行了深入地探究，并結合教學的實際情況，提出了解決當前教學之中存在問題的有效方法和策略，從而使高中生的生物學科核心素養得到良好的培養，為學生綜合能力的提升提供必要的保障。

關鍵詞：高中生物;核心素養;策略

一、高中生物學科核心素養培養現狀分析

從目前來看，高中生物學科核心素養培養包含了對學生生命觀念、理性思維、科學探究以及社會責任的培養。然而從實際情況來看，高中生物教師往往沒有轉變自身的教學觀念，將更多的時間運用在知識的傳遞上，沒有對高中生物學科核心素養給予必要的重視，整個教學模式也受到了傳統教學思維的束縛，以教師講解，學生用筆記錄知識點為主，這種教學模式較為死板和枯燥，無法達到激發學生學習興趣，培養學生學科核心素養的目的。除此之外，很多生物教師存在著爭搶教學進度的問題，而對于教材之中一些實驗相關內容則沒有加以有效利用，這也導致學生的科學探究意識和理性思維難以得到有效培養，為學生核心素養的培養造成一定的阻礙。除此之外，高中生物的教學評價機制不夠完善，很多學生難以通過教學過程明確今后應該努力的方向，這也導致學生出現了迷茫的問題，這也是高中生物教學之中應該解決的首要問題[1]。

二、高中生物學科核心素養培養的有效對策

（一）引入情境教學法激發學生的學習興趣

高中生物知識有著抽象性較強的特點，而學生在對抽象問題的理解上仍然存在著一定的困難，想要使高中生物學科核心素養得到良好的培養，教師就應該引入情境教學機制，將多種抽象化的生物問題以更加直觀和生動的方式體現出來。

舉例而言，在學到《細胞的基本結構》這一課時，教師就可以到互聯網上為學生找到細胞結構組成的圖片，以及能夠展現細胞變化規律的視頻，將這些教學資料以更加直觀的方式展現在學生面前，從而使學生能夠對本堂課程探究的主要內容產生更加深入了解，使多種抽象的知識能夠轉化成為更加直觀的形象，使學生能夠對多種生物知識有著更加深刻地了解和感悟，推動學生高中生物學科核心素養的不斷提升。

（二）提升高中生物實驗的利用效率

在高中生物學科核心素養之中提出了培養學生科學探究意識和理性思維的要求，在這之中，科學探究意識也就是指學生在面對特定的生物學現象時能夠進行合理的觀察和提問，并設計出對應的實驗，然后結合對應的方案開展實驗，結合實驗的結果進行探討和交流的過程。這也就要求了高中生物教師能夠充分運用高中生物實驗開展教學活動，讓學生在學習過程之中能夠對多種知識產生更加深刻的理解和認識，為學生核心素養的良好培養奠定更加堅實的基礎。

舉例而言，在學到酶相關知識時，教師可以引入探究酶活性影響因素的實驗，要求學生先對實驗目標加以分析，明確酶活性探究的具體要求，使學生能夠結合當前教學的具體情況提出酶活性因素探究的實驗原理和實驗方法。教師要為學生提供必要的實驗用具，使學生能夠在實驗開展之中對自己的想法加以驗證，同時教師也要引導學生以實事求是的原則，記錄下自己在實驗過程之中看到了哪些現象，獲得了哪些數據并對這些數據信息加以處理，從而使學生能夠養成理性思維和科學探究的意識，推動學生生物學科核心素養的良好培養。在這種教學模式之下，學生將養成運用生物實驗去探究生物知識的意識，使學生的生物思維得到全面拓展，確保學生能夠更好地運用所學的生物知識去解決實際性的問題，推動高中生物教學質量的全面提升。

（三）不斷拓展高中生物教學的外延

在高中生物學科核心素養的要求之中，提出了培養學生社會責任的要求，而所謂的社會責任則要求學生能夠對生物學相關的知識和現象給予必要的關注于討論，給出更加理性且客觀的解釋，讓學生能夠以更加積極的分析生活之中面臨的生物學問題，使學生對生物學發展歷程和前沿科技有著更加全面地了解。在這種教學要求之下，高中生物教師應該能夠不斷拓展高中生物教學的外延，引入一些課外的生物知識，包括我國生物科研的進展，基因工程和生物工程的研究現狀等多種內容，為學生樹立遠大的生物學習目標，從而使學生的社會責任意識得到良好培養[2]。

舉例而言，在學到《基因的本質》這一課時，教師可以對當前社會上常用的基因識別技術進行拓展，讓學生明確當前所學知識與課外實際生活存在的聯系，為學生介紹DNA指紋識別技術、基因工程以及克隆技術的發展近況，使學生能夠對生物知識學習產生更加濃厚的興趣，使學生的社會責任得到更加良好的培養，為學生樹立終身學習生物知識的理念和意識，推動學生生物學科核心素養的全面提升。

三、結束語

綜上所述，目前高中生物教學之中仍然存在著一定的問題，這也導致整個教學活動難以達到核心素養培養的具體要求。而這也就需要了高中生物教師能夠不斷轉變自身教學思維，整理教學思路，優化教學理念，通過多元化教學模式的引入培養學生的生命觀念、社會責任、理性思維和科學探究意識，使學生的生物學科核心素養得到良好的培養，為后續教學活動的全面開展奠定更加堅實的基礎。

參考文獻

[1]李娜，周艷華，蘆榮勝， 等.高中生生物學科核心素養培養的現狀及策略[J].西部素質教育，2018，4（13）：56-57.

[2]盧小剛，胡佳佳，夏爽， 等.高中生生物核心素養的現狀調查及研究[J].教師，2019，（5）：65-66.

寧夏回族自治區銀川一中 龔穎君