小學語文教學中培養學生閱讀創造力的路徑探討

張愛芽

【摘?要】學生閱讀能力是影響學生語文學習效果的重要因素，培養學生的閱讀創造力，能夠有效地促進學生閱讀理解能力的發展，提升學生的多項語文核心素養。在教學中，教師可以通過激發引導學生的想象力、舉辦交流展示活動、營造自由的閱讀氛圍等方式，發展學生的閱讀創造力，提升學生的閱讀能力。因此，本文對小學語文教學中學生閱讀創造力的培養路徑進行探討。

【關鍵詞】小學語文;閱讀創造力;培養

閱讀能力對小學生各學科的學習都有重要的作用，能夠讓學生更加容易理解吸收教師教學的內容，以及學習中碰到的文本內容。良好的閱讀創造力，能夠幫助學生對文章的深層含義、作者表達的情感有更深的理解。在閱讀創造力的培養過程中，教師需要立足于創造性的角度開展教學活動，引導學生在閱讀教學中發揮創造力，促進學生閱讀創新思維的發展，最終提升學生的閱讀水平。

一、營造輕松的教學氛圍，引導學生思考表達

要培養學生的閱讀創造能力，教師就需要培養學生的創造性人格，對學生的好奇心進行保護，鼓勵學生大膽嘗試的心理，并且為學生樹立富有創造力的榜樣[1]。要實踐上述教學內容，就需要教師營造輕松的閱讀教學氛圍，為學生的好奇嘗試奠定良好的基礎。

在課堂教學中，教師需要主動培養和扶持學生的好奇心，讓學生對語文、世界萬物擁有濃厚的探索求知欲望，以此促進創造性思維的發展。例如，在統編版三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學中，教師針對題目向學生提問，引起學生的好奇心，然后向學生展示相對應的精美圖片，滿足學生的好奇心。隨后在教學中，教師再以引導學生針對文章及教師展示的圖片進行想象，在班級中說一說自己對落葉梧桐道的感受。在教學過程中，教師需要注意營造輕松的教學氛圍，注意神態、語氣、語調、評價內容，以消除學生的怕犯錯心理。如，教師需要保持和藹的笑容，溫和、贊賞、驚訝的語氣，平穩的語調，并講述鼓勵性或者安慰性的評價內容。通過這樣的方式，教師能夠有效的消除學生的戒心。同時，教師還需要對勇敢的學生進行表揚，為學生確立勇于思考、勤于創造的榜樣，以此活躍學生的思維，大膽的進行創新思考。通過這樣的方式，教師能夠有效的激發學生的思考欲及表現欲，促進學生創造性人格的發展，并使學生的閱讀創造力得到潛移默化的培養。

二、進行閱讀方法指導，指引閱讀創造方向

閱讀方式對學生的閱讀效率與閱讀質量影響較大，教師需要對學生進行閱讀方法的教學指導，提升學生的閱讀能力及閱讀質量，讓學生在閱讀教學或者是自主閱讀中能夠有目的的發揮閱讀創造力，避免學生的思維過于“天馬行空”，降低學生的閱讀效率[2]。

針對中高年段的小學生，教師需要引導學生掌握泛讀、略讀、跳讀、精讀等閱讀技巧，提升學生的閱讀效率。并且，教師還需要引導學生學會多層次閱讀方法，使學生能夠對文章進行深度閱讀。在泛讀教學中，教師可以為學生推薦知識豐富、內容健康的讀物，如《明朝那些事兒》，讓學生在課余時間隨手翻閱，培養學生的泛讀習慣。在略讀教學中，教師需要引導學生重點關注文章題目、段落首尾句等內容，讓學生快速的了解文章的內容以及整體結構，對文章思路與情感有確切的把握。教師可以選用教材中的文章進行略讀和精讀教學展示，如三年級課文《蜜蜂》和《小蝦》，通過對比教學，讓學生掌握略讀的方法。在多層次閱讀方式教學中，教師可以有意識的選擇一些難度較高課文，讓學生對文章進行深層次的分析。例如魯迅先生的文章《少年閏土》，教師在教學中有意識的引導學生對文章進行逐句逐段的分析，理解其中含義深刻的句子，如“那時候……只是無端地……”，這段話隱藏著封建教育脫離實際、生活的信息。通過多種閱讀技巧的指導與培養，學生能夠有選擇的發揮和發展閱讀創造力，提升自己的閱讀能力。

三、開展閱讀交流活動，促進學生創新思維的發展

在閱讀創造力的培養過程中，教師不僅需要指導學生進行閱讀，還需要開展多種形式的閱讀交流展示活動，通過交流活動讓學生交換閱讀心得，得到思維啟發[3]。通過展示活動，讓學生將自己的獨特見解分享給同學，以榮譽促進自己和學生創新思維的發展。

例如，在課堂略讀教學中，教師可以將學生分成多個小組，學生在閱讀之后在小組中分享自己的獨特見解，然后小組內評選出最具創造性的評論或者心得，并在班級中分享。教師還可以開展課外閱讀的交流展示活動，如舉辦讀書會，在讀書會上分享自己閱讀的心得;或者舉辦展示活動，讓學生以小組對課外閱讀內容進行短劇改編。通過這樣的方式發展學生的想象能力、創造能力，促進閱讀創造力的發展。

四、結語

綜上所述，小學生閱讀創造力的培養需要教師進行多方面的努力，教師首先需要營造良好的教學氛圍，維持并發展學生的好奇心及想象力。其次，教師還需要指導學生掌握良好的閱讀方法，提升學生的閱讀質量與效率。最后，教師需要通過多種活動，讓學生樂于分享自己的閱讀所得，并在交流中拓展閱讀思路。通過三個層次的努力，教師能夠讓學生的閱讀創造力得到有效的發展。

參考文獻：

[1]杜黎明.小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力[J].西部素質教育，2019，5（12）：77.

[2]王芳.小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力[J].才智，2019（07）：165.

[3]鞠世軍.小學語文教學中如何培養學生的閱讀創造力[J].課程教育研究，2018（47）：83.