靈活運用教學方法 提高小學數學教學效率

巨小英

【摘?要】課堂教學效率一直是廣大教師奮斗和追求的目標，如何提高學生的學習效率是教師長久以來鉆研的課題，而想要提高教學效率，當務之急便是摒棄傳統的教學理念，以新時代的發展理念去創新教學內容，為學生帶來全新的學習體驗與感受，激發學生對數學的學習興趣，最終實現數學學科綜合能力的提高。

【關鍵詞】教學方法;小學數學;課堂效率

一、前言

在新課改的深入指導下，教學理念及方式方法已經實現了變革，在突破了傳統教學理念，為基礎教學注入了新鮮的血液的同時，為小學數學教學提出了更高的要求，以素質教育為核心發展理念，是新時代教育改革發展的主要方向。當前小學數學教學還是存在諸多問題需要我們去解決，本文就小學數學為主，探討如何利用多元化的教學方式來提高課堂教學效率，希望為小學數學提供可行性的參考意見。

二、小學數學的教學特點

不同的年齡需要接受不同的教學方法，小學數學要區別于初、高中的數學，由于小學生的年齡較小，正處于好奇心和求知欲較強的階段，很容易被教學方式感染而投入到學習之中，因此，教師要為學生創造一個輕松、愉快的課堂學習氛圍，幫助學生更好的融入到學習之中，這樣才能有效提高課堂教學效率。教師要在這個關鍵的教學階段幫助學生完成啟蒙教育，幫助學生養成良好的學習習慣，為今后的數學學習打下堅實的基礎。

三、采用多種教學方法，提高課堂教學效率

（一）利用學生的心理特點展開相關教學

小學階段的學生正處于對事物充滿疑問的年紀，有著強烈的探索欲望，喜歡投入時間和精力去鉆研問題，小學生很喜歡向身邊的人去講述探索的過程，并能從中獲得樂趣，實現思維能力和自主學習能力的提升。在對學生進行數學教學時，可以充分利用拼圖游戲，拼圖游戲的設計宗旨是為了娛樂，但是在不斷的演變和發展中逐漸突顯了其益智的作用，能夠有效開發兒童的智力，豐富學生的想象空間，提高學生的自主創新能力。教師要幫助學生了解數學的變化，感受數學的魅力，通過數字之間產生的“化學反應”來激發學生學習的興趣。同時，在教學實踐中，教師要注重將數學知識與生活實際相聯系，幫助學生了解知識來源于生活，提高學生對數學的實際應用能力，引導學生在日常生活中利用所學內容去發現問題、解決問題。

（二）建立良好的課堂紀律

課堂是學生接收知識、掌握技能、提高思維能力的重要陣地，因此，教師要注重對課堂紀律的把控，松散的課堂氛圍不利于學生全身心投入，甚至會導致學生不認真聽講，長此以往學生的學習水平會直線下降。課堂氛圍是學習的基礎，教師要為學生營造一個積極向上的學習環境，調動學生的學習興趣，將學生的步調與教師調整一致，這樣才能提高學生的課堂學習效率。自古便有嚴師出高徒這句話，在學習方面教師要對學生進行嚴格的要求，樹立一絲不茍的學習精神，幫助學生養成嚴謹的數學思維，在學習中形成邏輯思維能力，為今后的數學學習打下基礎。

（三）讓學生在講臺上講題

新課改要求我們尊重學生的課堂主體地位，幫助學生成為課堂真正的主人公，因此，在教學實踐中教師要以引導者的身份對學生進行教學。為了提高學生的學習能力，教師可以讓學生上臺對數學知識進行講解，這種方法能夠改變傳統教學中學生的被動學習習慣，學生在對題目進行講解時，不僅能夠加深自身對知識的理解，在回答同學疑問的時候還能形成多角度的思維模式，同時鍛煉了自身的語言表達能力和邏輯思維能力。學生之間的相互講解還能使授課者與聽課者的身份變得更加柔和，在平等的身份下，學生學習知識便減去了來自教師身份的壓力，從而對一些重點、難點更勇敢的提出疑問，與同學之間實現有效交流。在這個過程中，教師也要以一個“學生”的身份參與其中，幫助學生糾正講的不對的地方，與學生之間共同去探索數學知識，有效的提高課堂教學質量。

（四）開展模擬數學競賽

小學生正處于一個好勝心較強的年齡階段，而適當的利用競爭意識會幫助學生提高學習效率，所以，在教學中教師可以科學的利用數學競賽來激發學生的學習斗志，幫助學生在勝負欲的驅使下更好的投入到數學學習中。學生為了勝利及受到教師表揚往往會更努力的投入到學習之中，在這個過程中學生會努力思考和解決問題，且贏得了比賽的學生在勝利的激勵下會加深對數學的學習激情。失敗的學生為了下次比賽也會更好的鞏固自我的不足，面對出錯的問題實現高效率的復習，最終迅速的成長起來。因此，教師要將競爭機制科學的運用到數學教學之中，幫助學生提高學習效率。

四、結語

綜上所述，新時代的教師要不斷提高自身的教學水平，以新課標為核心教學理念，改變傳統死板、單一的教學方法，突破課本的局限性，利用多元化的教學方式為學生創造一個生動、積極的課堂學習環境，激發學生的學習興趣，尊重學生的課堂主體地位，讓學生在一個自由的空間中提高邏輯思維能力，實現數學能力的提升。教師要結合學生的實際年齡，科學合理的設計教學方法，真正實現教學質量及效率的提升。

參考文獻：

[1]郭玉秀.數學教育中實施素質教育的探索[J].小學數學教育，2005.

[2]張華.新課標背景下關于提高小學數學課堂教學有效性的分析[J].教育教學論壇，2014（14）：24～25.