民族地區初中道德與法治生命課堂實施策略初探

夏學瓊

【摘?要】基于對生命課堂的認識，本文以“初中德道與法治課”作為研究和論述的對象，在新課標核心素養視野下對初中德道與法治課教學的現狀進行剖析，并在踐行新課標理念的大背景下，為有效開展初中道德與法治課堂生命課堂的構建提出對策與建議，旨在能為進一步做好學科的生命課堂教育教學活動，為全面實現中學生核心素養的形成與發展提供一定的理論依據和實踐參考。

【關鍵詞】民族地區;初中道法;核心素養;師生互動;生命課堂

教育的目的不在于傳授或接納某種外在的、具體的知識、技能，而是要從人的生命深處喚起他沉睡的自我意識、生命意識，促進其價值觀、生命感、創造力的覺醒，以實現自我生命意義的自由自覺建構。初中道德與法治教育的最大價值不在于法律知識的教育，而是價值觀的引領，是能夠寓價值導向和實踐引領于課堂教學之中，潛移默化地進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，培養學生正確的價值認同、強烈的法治意識、科學的理性精神以及積極的公共參與意識，進而推動德育目標入耳、入腦、入心并滲透到學習生活的方方面面。

一、中學生學好道德與法治課程的必要性

雖然，現在倡導的是素質教育，但并沒有跳出應試教育的束縛，絕大多數的學生忽略了學習除了要去迎接考試外，更重要的是對一個人的全面提升。在我們甘孜藏區道德與法治在中考中只占50分，絕大部分學生和家長普遍認為道德與法治是副科、是豆芽科，沒什么大的作用，無需耗費過多時間，即便學不好也影響不大，從心理上忽視、學習中不重視。但是，道德與法治看似與咱們初中生聯系并不大，然而卻事關一個人的一生。我們都知道，中學生正處于青春期，他們不僅叛逆而且行事莽撞，覺得自己已經長大了，凡事都希望能夠自己做主。如果對他們聽之任之，那無異于毀其一生。所以，我們需要對初中的孩子們進行道德與法治教育，讓他們學會區分對錯、辨別是非，并形成良好的道德修養，為將來形成正確的價值觀奠定基礎。

二、構建民族地區初中道德與法治生命課堂的迫切性和可行性

新課程改革強調學生學習方式的轉變，現在的道德與法治教學活動已不僅是傳授知識，更重要的是培養學生正確的價值觀和自主探究、主動獲取知識的能力。課堂上“師生間的巧妙互動”是實現這一目標的重要途徑之一。因此，作為新課程標準下的道德與法治教育，應該致力于創設濃厚的教學氛圍，讓學生自主探究學習。師生合作探究學習作為本次課程改革積極倡導的有效學習方式之一，因其具有使學生優勢互補、形成良好人際關系、促進學生個性健全發展的優點。在具體的實施過程中由于受傳統教學方法的影響，學生缺乏與他人溝通、維持人際關系的技能，個人責任感不強，缺乏討論交流的意識，個別學生可能借交流為名講小話;老師個人能力不足，無法準確恰當有效的激發學生的學習興趣、與學生良好互動。

三、新課標視野下如何讓民族地區初中德道與法治課課堂充滿活力

（一）著眼問題，進行探究

初中道德與法治課程教學，最為基本的教學著眼點就是問題，可以說，基于問題探究，讓學生學習和掌握相關知識點，是初中道德與法治課程教學的基本方法。互動教學在初中道德與法治課程教學中的運用，也必須借助問題形式。因此，本文認為，著眼問題，進行合理探究，讓學生在探究過程中學習相關知識點，強化彼此之間的互動，是實現初中道德與法治課程互動教學的重要方式。在這一過程中，需要教師在備課環節緊密圍繞教學知識點，設計相關問題，讓學生積極圍繞問題進行探究互動，形成濃烈的互動氛圍。

（二）借助案例，師生互動

案例教學不僅僅是數學等理科教學的重要形式，更在初中道德與法治課程教學中有著廣泛應用。簡而言之，案例教學就是借助案例來講授教學內容，開展教學活動，在這一過程中，師生之間必定會針對案例進行探討，這就是一個互動過程。教師在案例互動教學中起著核心作用，其作為教學內容與學生學習的銜接者、聯系者，直接影響著案例互動教學成效。因此，教師必須積極主動，敢于、善于作為，采取多元有效舉措，促進教師與學生之間的互動，為初中道德與法治課程互動教學的開展奠定基礎。

（三）創設情境，形象互動

教學情境，對于初中道德與法治課程教學的開展有著不容忽視的影響，其可將抽象化的教學內容，直接轉化為形象直觀的內容解釋，有效促進初中道德與法治教學水平的提升。因此，本文認為，要想實現初中道德與法治課程互動教學，也需要善于借助教學情境的創設，增強互動教學成效。教師作為這一目的實現的主導者，要善于借助適切性活動，營造和創設良好的教學情境，提升教學成效。

總之，道德與法治課堂開展師生合作探究學習，教師不是不講，反而式該講清楚的地方更應該講透徹，學生自主學習的環節更不能少，學生如果不去自己學習，就談不上討論問題，那就更談不上合作。目前，雖然我們民族地區生命課堂的構建還很稚嫩，有待今后更加深入的探討與研究，不斷提高實效性、可行性。我堅信在師生互動的過程中，我們的學生們已經在學習中進步，在學習中成長。

參考文獻：

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