巧用博物館資源學習語文策略初探

柳春梅

摘 要?在大語文教學觀的指引下，語文教師可以引領學生到社會生活這個廣闊的天地中，充分利用當地的自然、人文景觀，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調查、獲取信息，學習語文，運用語文，從而在潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本文從如何充分利用身邊的博物館資源，讓學生走進社會這個大課堂學習語文做了策略初探。

關鍵詞 博物館;語文學習;綜合素養

中圖分類號：C28，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）05-0174-01

當今社會，博物館絕不再是傳統觀念中的古物陳列所，它將是收藏中心，還是文化中心、教育中心。

南通，近代第一城，有“博物館之鄉”的美稱。南通博物苑、南通珠算博物館等十幾座博物館，如璀璨的星星般分布在濠河沿岸，使得南通城多了幾分獨特的韻味。通師一附的老校區，有著得天獨厚的優勢，跟南通博物苑（中國博物館事業的發祥地）僅一路之隔。借著地利的優勢，在平時的教學中，筆者巧用博物館資源，幫助學生學習語文，提高語文素養，取得了較好的教學效果。

一、參觀化石，了解滅絕動物

2017年，教育部印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，將“博物館參觀”列入綜合實踐活動表單，并且鼓勵社會力量和學校在實踐活動上展開合作。

南通博物苑里有個恐龍館，里面陳列著一些恐龍的骨骼化石。教學《恐龍》一課時，筆者決定先組織孩子到博物苑的恐龍館參觀，讓他們近距離地接觸一下恐龍化石，初步感知一下這個已經滅絕的動物。幽暗的光線，高大的恐龍骨架，神秘的恐龍世界，精彩的講解，使孩子們如身臨其境。再學習本文時，引導孩子們積極想象恐龍的樣子以及它們的生存環境時，孩子們興趣盎然，談起恐龍滔滔不絕。學完課文后，筆者又組織學生完成一份有關恐龍的手抄報。孩子們通過查找資料，再次光臨恐龍館參觀，手畫恐龍，對恐龍有了更多更深的認識，以致在課文學完后的很長一段時間里，“恐龍”還是他們最熱門的話題。

二、走近專家，親近傳統習俗

《語文新課程標準》指出：“教育必須溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。”課堂只是小天地，社會乃為大課堂。語文教學中，教師可以引領學生到社會生活這個廣闊的天地中，充分利用當地的自然、人文景觀，引導學生在自然、社會的大課堂中觀察、調查、獲取信息。“五月五，是端陽……”吟誦著熟悉的兒歌，一年一度的端午節又到了。對于端午，孩子們最熟悉的就是吃粽子、賽龍舟、掛香囊了。至于其他的一些習俗，也只是耳聞而已。三年級語文課本中有一篇關于端午節的習作，里面講了很多關于端午節的植物和習俗。為了讓孩子們進一步了解端午，親近祖國的傳統習俗，筆者又一次帶孩子們走進了南通博物苑。

南通博物苑里有自然館，館內栽種了多種珍貴的植物，特別是有好多與民間傳統習俗有關的植物。平時，這些植物大多作為研究性的內容，很少有人主動去了解它們。那天，筆者請來了館內這方面的專家居衛東主任為孩子們做講解。和藹可親的他對孩子們的到來感到由衷的高興，很快和孩子們打成一片。而他淵博的知識，風趣的語言，也使孩子們很快喜歡上了這位大胡子伯伯。它們像一群快樂的小鳥一樣，圍在他的身邊，或靜靜地聆聽，或嘰嘰喳喳地發問，或親口品嘗一些植物的味道，一個個興致盎然。輕松之中，他們認識了菖蒲、艾蒿等與端午有著密切關系的植物，知道了它們的作用及寓意，還認識了很多以前沒聽說、沒見過的植物，一個個真是大開眼界。圍坐在草地上，孩子們又聽居伯伯講述了端午節的來歷，認識了端午節的意義，進一步感受了傳統文化的魅力，寫起作文來文思如泉。

三、培養小講解員，提高語文綜合素養

南通博物苑早就是學校“館校共建”的活動基地，“文博之星”（小小講解員）是我們通師一附的特色。今年上半年，學校三年級與六年級的“文博之星”們進行了隆重的交接儀式。暑期里，培訓正式開始。被選上的孩子們在博物苑老師的指導下，在六年級大哥哥大姐姐手把手的傳教下，有板有眼地學著。從站姿、儀態、吐氣發音、背講解詞、講解技巧等方面，教的毫無保留，學的一絲不茍。功夫不負有心人，經過一個暑期的培訓，小小年紀的孩子們收獲頗豐。活動中，他們鍛煉了自己的膽識，陶冶了自己的性情，豐富了自己的知識，提高了自己的水平，培養了自己的能力。國慶節期間，孩子們已經受了多次歷練，接待了好幾批到南通博物苑來觀光的外地游客，得到一致好評，為通師一附、為南通增光添彩。“小小講解員”這一活動既有利于提高學生的語文綜合素養，有利于對、激發學生愛國愛家的情感，同時又是對歷史文化的一種傳承，一種弘揚。

四、結束語

筆者相信，只要教師們多思考、多挖掘，充分利用有效資源，我們身邊的博物館會讓學生們快樂地學習語文、運用語文，快樂地提高語文綜合能力。館校共建，一定會成為孩子們學習語文的一朵靈葩。

參考文獻：

[1]齊佳佳.博物館在社會發展中的作用.文化研究，2016（11）.