初中體育教學提升學生主動參與策略探討

匡寶福

摘?要 隨著我國教育改革的不斷深化，素質教育不斷推進，初中體育教學更加注重學生們學習的主動性，尊重學生的主體地位，促進學生們更加積極主動地參與到體育活動之中去，從而完成體育課程目標，鍛煉學生們的身體，擁有更加健康的體魄，投入到繁重的學習之中。教師應幫助學生獲得更加良好的身體和精神面貌，提高他們的學習狀態，促進身心健康發展。

關鍵詞 初中體育;學生主動性;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0130-01

初中生正處在生理和心理成長發育的關鍵時期，而體育活動則對其成長發育起到非常重要且不可或缺的作用。然而我國初中體育教學目前存在著不少問題，影響著教學事業的進一步發展。體育一直以來處在不被看重的地位上，部分教師對體育教學的認識存在偏差，不夠重視，不能夠積極地創新教學方法和內容，不去積極提高教學效果。本文就如何提高學生體育課程主動參與性進行簡要探討，希望對初中體育教學有所幫助。

一、影響學生參與體育教學的原因

（一）部分學生不能正視體育課程。體育課是我國義務教育階段的必修課程，是幫助學生進行德智體美全面發展的重要環節之一。然而調查發現，我國初中學生參與到體育教學中的意識非常差，相當一部分學生只是把參加體育課當做一種放松玩樂的活動，而不能夠正視體育課的重要性。體育課很大程度上被當作了游戲課、玩耍課，學生沒有真正參與體育鍛煉，而只是玩樂和放松。這種思想和心態很大程度上影響到了學生們參加體育課的主動性。

（二）部分教師思想落后，教學模式單一。前文中提到，個別教師對于體育課程不夠重視，受到應試教育的影響非常大，僅僅關注考試成績，而對學生們綜合素質的培養不夠重視。在新課改中明確規定，教師必須轉變傳統的教學模式，重視學生的主體地位。然而個別教師并沒有做到相應的要求，僅僅在體育課程中講述一些基本的體育知識和基礎性動作，采用講述示范性的教學，而沒有讓學生們真正參與到體育活動當中去，忽視了學生的主體地位。部分教師的課堂模式十分單調，在講述完成之后就讓學生自己訓練甚至自由活動，根本沒有重視體育課程的嚴肅性，渾水摸魚，將體育課程當作了學生們放松的時間。這種落后的思想觀念和上課方式，嚴重挫傷了學生們對體育知識學習的積極性，不能夠發揮學生們的主體作用和主觀能動性。

二、提升學生主動參與體育課的策略

（一）轉變思路，重視體育教與學。如前文所言，學生們體育課參與程度不高，很大程度上是由于思想不端正，對體育課程不夠重視。因此想要提升學生們體育課的參與程度，提高課堂效率，首先要做的就是轉變思想，重視體育課程的教與學。既指學生們要認真對待體育課，不能夠一笑了之，必須重視課程的學習，真正學到有用的體育知識，參與活動，鍛煉自己的身體，養成良好的運動習慣和能力。同時體育教師也必須改變傳統的教學理念和落后的思想觀念，重視學生們的課堂主體地位，重視體育課程的重要性。做好自己的教學工作，轉變教學思路和方法，多多組織有趣又有益的體育活動，發揮學生們的參與性和主體性，讓學生們體會到體育課程的樂趣和好處。同時師生之間多多互動和交流，體育課與其他課程一樣，是學生的傳道授業解惑者，而絕對不是嘻嘻哈哈、一笑而過的娛樂課。既要讓學生們打起精神，充分學學習體育知識，鍛煉體魄;又要給他們以輕松的學習氛圍，緩解高度緊張學習帶來的壓力，更好地參與到學習之中去。

（二）積極組織多種有趣的教學活動。想要提高學生們體育課堂的參與性，就必須積極尋找適合學生們參與的體育活動，激發學生們的興趣，從而提高學生們的活動參與程度，讓學生們在體育活動中找到樂趣，鍛煉身體，收獲知識。例如教師可以組織學生們進行一些有趣的小游戲，比如常見的丟手絹、貼鍋餅、老鷹抓小雞等。還有一些難度較大的活動，例如青蛙賽跑，即學生們用蛙跳的方式進行賽跑，難度較大，對學生們下肢力量的鍛煉強度較高。再比如，二人三足賽跑，將兩位同學的左右腳綁在一起，分成若干個小組進行比賽，考驗著學生們的身體協調性和同學之間的配合密切程度，對學生的鍛煉很有好處。通過這樣師生之間、學生之間互動的小游戲，能夠很大程度上激發學生們的興趣，提高體育課堂的參與度，對他們的身體鍛煉也非常有好處。

（三）改變傳統的課程評價模式。初中體育教學中很重要的一個環節，便是教學評價。傳統的教學評價方式非常單一，僅僅通過體育考試成績對學生進行考核。這種方式很容易影響到學生的體育學習積極性，導致課堂參與程度不高。應當采用多元化的評價方式，增加學生不同項目的考核標準，以幫助他們樹立信心。例如對于不同學生中長跑的成績、上肢力量的成績、身體靈活性的成績等，采用不同的評價方式。每個學生的身體素質狀況參差不齊，不能用統一的標準去衡量所有學生的體育成績。多元化的評價方式能夠更加客觀地對學生進行評價，幫助他們樹立信心，更好地參與到體育學習之中去。

三、結語

綜上所述，體育課程絕不是一門游戲課程，真正能夠學到知識、鍛煉身體，更好地促進初中生健康成長。廣大教育工作者必須端正態度，重視體育課程，不斷轉變教學思路和方法，重視學生的課堂主體地位。采用有效的教學方式，激發學生們的參與性和學習興趣，采用多元化的評價方式客觀評價學生，為他們樹立信心，從而提高體育教學的效果。