文化意識下英美文學教學中跨文化意識的培養

摘 要：文化作為一個極為廣泛的概念，其涵蓋了音樂、藝術、建筑等各個領域，文學自然也屬于文化范疇。自跨文化意識概念產生以來，學術界對文化意識下的英美文學進行了無數次解讀研究。與此同時，這些研究也愈發重視文學作品中反映的該國文化，這一研究方向，不但能夠幫助我們更深入的了解這一文學作品，也有助于理解別國文化。所以，本文將以英美文學教學現狀作為切入點，對文學意識下英美文學教學中跨文化意識的培養進行深入探討，希望有助于我們更深層次的理解英美文學。

關鍵詞：英美文學教學;跨文化意識;培養

一、 引言

文學是一個民族文化的重要代表，它能全面展現其所在民族的風土民情、宗教信仰、思維方式等多種方，文學可以作為我們了解別國文化的一個重要切入點。英美文學全面反映了英國美國百年來的發展歷程，以及其在不同歷史時期呈現的各種典型問題。此外，我們還可以通過對英美文學的研究發現其社會經濟變化對文學產生的影響。隨著經濟以及科學技術的快速發展，各國之間的溝通往來也愈加頻繁，各國之間不僅存在政治經濟往來，文化交流也更加密切。我們應該堅持以兼容并濟、思想自由的觀念客觀看待我國文學和英美文學之間存在的差異，并對此差異進行深入探討研究，以更深層次的解讀英美文學。

二、 英美文學教學現狀

目前英美文學教學存在較多不足之處需要改進，比如對文學作品的解讀不夠全面深入、學生的學習熱情不足等，當前教學模式并未發揮英美文學教學的應有成效。

（一）對英美文學中的文化解讀不足

現今高校英美文學教學普遍存在對其蘊含的文化解讀不足的現象。學生通過課堂學習，只能大概了解文學作品的相關史實、英美文學知名作家、著名作品等表面知識，導致學生在進行作品解讀時容易出現千篇一律的現象。追根溯源，還是因為課堂教學并未引導學生對英美文學文化背景進行深入了解，所以學生在對作品進行解讀時也不能結合其厚重的歷史文化背景，只能看到其表層含義。因此，在英美文學教學中，教師對英美文學產生的文化歷史背景、其代表的文化精神以及風俗文化的講解時至關重要的，只有通過此類知識的講解培養學生的跨文化意識，才能全面掌握英美文化蘊含的深刻含義。

（二）學生的學習熱情不足

目前我國高校仍然沿用的是以教師講課為主的傳統教學模式，此種模式不利于學生學習熱情的激發，所以教學成效較為微弱，所以英美文學教學需要建立在學生跨文化意識的培養上，使學生產生對英美文學蘊含文化知識的探討興趣。

三、 英美文學教學跨文化意識的培養策略

（一）增強對英美文學課的重視程度

目前很多高校都將側重點放在實用性強的英語課程上，而不太重視英美文學，往往將其作為選修課開展。此種現狀致使英語文學在學生心中的地位也不太重要，甚至有部分學生完全不學習英語文學。當前高校英語文學教學最顯著的問題是英語文學的課時安排極少。據調查顯示，我國近七成高校都在一定程度上減少了英美文學課程的教學課時，有一半的教師認為需要重視英美文學教學的重要性。高校也應該重視英美文學對學生語言能力培養以及人文素質提高的積極作用，增加其課時，豐富學生的文化底蘊。

（二）增強學校的師資力量

通常而言，學生對教學經驗豐富、課堂氣氛活躍的教師更感興趣，就目前英美文學教育現狀而言，該學科的教師也急需提升自身綜合教學水平及文學素養，使自己的課堂更加精彩有趣，激發學生的學習興趣，讓學生產生對英美文學課程的探討好奇心，讓學生在課堂中感受到英美文學中蘊含的文化美感，幫助學生樹立跨文化意識。除此之外，教師還可以組織學生共同參與英美文學交流會，互相交流英美文學知識及體驗，深層次挖掘彼此的跨文學意識，共同提升英美文化研究水平。

（三）優化英美文學教學內容

大多數高校的英美文學課程都是以講解英美文學名著為主。但是，學生囿于自身知識儲備的有限性，之前很少近距離接觸這些原著，而且還存在部分高校藏書不足的情況，能為學生提供的英美文學原著極少，這些現象都阻礙了英美文學教學課程的順利進展，與此同時，傳統的教師單方面講解教學模式也致使學生對英美文學的學習積極性較低，所以高校必須優化英美文學教學內容。首先，教師可以順應時代發展趨勢及時更新教學觀念，將英美文學教學與一些文學研究理論知識結合起來進行講解，激發學生的學習積極性，幫助學生更深層次的理解歐美文學，從跨文化意識角度看待英美文學。其次，改變傳統的教師單獨講解英美文學名著的課堂模式，可以要求學生熟讀并背誦其中的經典語句，就像學習語文使背誦優美詩句一樣。與此同時，教師要將英美文學中表達的思想價值觀進行深入解析，并將其與本民族思想價值觀念展開對比，讓學生發現兩者之間的異同之處，深入發掘文學的內涵本質，促進其跨文化意識及人文素養的提升。再者，教師應該合理安排教學課程，將實踐教學結合進來。比如將經典英美文學作品改變成話劇舞臺劇等，讓學生參與其中，深入揣摩人物背景及語言，此方式不但可有鍛煉其英語表達水平，也可以促進其跨文化交流意識的培養。

四、 結語

英美文學教學可以幫助學生樹立相應的跨文化意識，而且能夠激發學生學習英美文學的積極性，并通過學習深刻體驗到英美文學蘊含的獨特美感及力量。與此同時，培養學生的跨文化意識并不是一蹴而就的，它需要學校及教師長時間的熏陶及引導，以及學生的自我努力感知。

參考文獻：

[1]張鳳仙.英美文學教學中跨文化意識培養之初探[J].新課程，2015（8）：23.

[2]李文宜.淺析英美文學教學與跨文化意識的培養[J].佳木斯職業學院學報，2015（7）：56.

作者簡介：

劉少英，副教授，河南省平頂山市，平頂山學院。