關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入方式的探索

摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、探究學(xué)習(xí)意識方面具有重要的作用。因此，這就需要教師應(yīng)積極的完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。而導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，具有重要的鋪墊、轉(zhuǎn)乘作用，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的良好教學(xué)發(fā)揮著重要的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);導(dǎo)入環(huán)節(jié);實施策略

一、 引言

俗話說，“良好的開始就是成功的一半”。數(shù)學(xué)作為一門具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性和高度抽象性、復(fù)雜性的學(xué)科，對于身心發(fā)展尚不成熟、思維特點以形象思維為主的小學(xué)生來講，是具有很高的學(xué)習(xí)難度的。如果教師能夠在第一時間抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更為有效的引導(dǎo)學(xué)生進行積極的學(xué)習(xí)。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過科學(xué)的設(shè)計和實施，來有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的基本原則

（一）相關(guān)性原則

導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的重要組成部分，教師在對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行設(shè)計時，應(yīng)充分注重相關(guān)性原則的實施。相關(guān)性原則應(yīng)表現(xiàn)為與本堂課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有一定的知識鋪墊作用，這就要求導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的內(nèi)容應(yīng)與本堂課的教學(xué)內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生能夠在投入環(huán)節(jié)的引領(lǐng)下，逐步深入的進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）針對性原則

針對性原則是在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計時應(yīng)遵循的重要原則。學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮重要的主體作用。這就需要教師在進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計時，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及具有引導(dǎo)性問題情境的提出，來更有針對性的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（三）靈活性原則

靈活性原則主要是指，就是應(yīng)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)對象的不同，靈活的采取不同形式的課堂導(dǎo)入，以此提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的新穎性和有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計時，應(yīng)采取多樣化、靈活性的策略，切勿千篇一律、一成不變，這樣就很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，從而嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實施策略

（一）通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計，提高課堂導(dǎo)入有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為起始環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)效率的提升有著重要的促進作用。因此，為提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性，就需要教師應(yīng)對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)計。首先，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生好玩好動，興趣廣泛的心理發(fā)展特征，設(shè)計具有趣味性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一節(jié)時，教師就可以通過趣味故事或趣味游戲的形式進行導(dǎo)入，使學(xué)生在積極參與的過程中，提高學(xué)生的好奇心、求知欲，從而更加積極地投入到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。其次，教師還應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行新穎性的設(shè)計。導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，應(yīng)以新鮮、新穎的形式，有效地吸引學(xué)生的注意力。因此，教師在對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行設(shè)計時，切勿千篇一律、一成不變，應(yīng)以問題情境、趣味情境、生活情境的靈活使用，來提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的新穎性和吸引力，提高課堂教學(xué)效率。

（二）通過增強課堂教學(xué)的師生互動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性

在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為師生之間進行互動、交流的重要平臺。而導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為一種互動環(huán)節(jié)，應(yīng)在教師與學(xué)生之間的交流與溝通中增強其有效性。因此，這就需要教師應(yīng)首先進行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生良好、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。一方面，教師應(yīng)將課堂學(xué)習(xí)主體的地位交還給學(xué)生，使學(xué)生與教師能夠處于絕對平等的地位，為課堂良好師生互動的開展奠定基礎(chǔ)。另一方面，教師還應(yīng)注重構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在與教師進行互動的過程中，能消除面對教師時緊張、焦慮的情緒，進而在寬松、自由的氛圍內(nèi)進行良好的學(xué)習(xí)與互動。其次，教師還應(yīng)注重在互動的環(huán)節(jié)中，進行課堂教學(xué)內(nèi)容的有效導(dǎo)入。課堂提問是師生進行互動的重要形式，教師在對課堂教學(xué)內(nèi)容進行導(dǎo)入的過程中，就可以通過課堂提問的形式，以引導(dǎo)問題的提出來進行導(dǎo)入，使學(xué)生能夠在問題的引領(lǐng)下，對教學(xué)內(nèi)容進行有效的學(xué)習(xí)。

（三）通過現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的種類和應(yīng)用范圍也得到了有效地拓展。因此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入進行設(shè)計、實施時，教師應(yīng)與時俱進，積極地將現(xiàn)代信息技術(shù)進行科學(xué)、合理的運用，以現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂、直觀形象的優(yōu)勢，提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和生動性。如在教學(xué)“位置與方向（一）”一節(jié)時，教師就可以向?qū)W生展示學(xué)校平面圖的多媒體視頻，以此進行教學(xué)內(nèi)容的有效導(dǎo)入。

四、 結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，對課堂教學(xué)效率的提升及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著重要的作用。因此這就需要教師應(yīng)注重對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)計、對課堂師生互動的增強、對現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)、合理運用，來提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性。

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作者簡介：

劉穎，貴州省遵義市，貴州省遵義市湄潭縣湄江四小。