幼兒教育游戲化教學小議

賴小娜

【摘 要】游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動形式。在素質教育的大背景下，幼兒教師在教學中，要積極開展游戲活動，激發幼兒的活動形式，實現寓教于樂的教學目標，同時有效地杜絕幼兒教育小學化的現象，促使幼兒的全面健康發展。

【關鍵詞】幼兒教育;游戲化教學;開展對策

《幼兒教育指導綱要》明確指出：幼兒教育應當以游戲為基本活動。這一規定，不僅明確了游戲活動在幼兒教育中的重要性，同時也為現代幼兒教育的改革和發展指明了方向。誠然，游戲是兒童喜聞樂見的一種活動形式。游戲不僅僅是活動，更是一種精神態度。因此，現代幼兒教師在教學中，應當結合幼兒的興趣愛好，積極將游戲活動與課程教育有機整合起來，激發幼兒的學習興趣，促使幼兒的全面健康發展。本文中，筆者立足幼兒教育，探索游戲活動在幼兒教育中應用的價值及其有效性對策。

一、游戲活動在幼兒教育中應用的價值

（一）游戲活動符合幼兒的身心發展特點

學期教育時期的孩子，年齡集中在3-6周歲。該年齡段的孩子，以玩為主題。各種富有趣味性的游戲活動，對幼兒而言往往具有莫名的吸引力。因此，著名學前教育家陳鶴琴先生曾經說過：“小幼兒是生來好動的，是以游戲為生命的。”游戲活動是促使幼兒群體化、社會化的一個重要途徑。例如，在幼兒體育教育中，教師通過體育游戲活動的開展，不僅能夠激發幼兒的體育活動興趣，同時還能夠在游戲活動的過程中讓幼兒學到體育運動技能，促使幼兒身體健康。由此說：在幼兒教育領域，游戲活動應當成為幼兒教育的主要形式，并貫穿幼兒教育的始終。

（二）游戲活動有助于促使幼兒全面發展

《3-6歲兒童學習和發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發展。而無論是健康、語言還是社會，教師都可以通過游戲活動的開展，實現良好的教育效果。以語言的教育為例，游戲活動的過程，也是促使幼兒語言能力發展的過程。如教師在幼兒教育中開展角色游戲活動，如《小兔子乖乖》的游戲，讓幼兒分別扮演大灰狼、小白兔和兔媽媽，游戲對話的過程，正是訓練幼兒語言能力的過程。同時，游戲活動，一般以集體游戲為主，幼兒在參與游戲的過程中，需要遵守游戲規則，同時懂得與同伴團結協作，這是培養幼兒人際交往和社會適應能力的過程，促使幼兒健全人格的形成。由此可見，游戲活動在幼兒教育中的開展，有利于促使幼兒的全面健康發展。

（三）游戲活動的開展有利于杜絕幼兒教育小學化的現象

所謂幼兒教育小學化，即在幼兒教育領域開展小學化的教育內容。這種小學化的幼兒教育模式，偏離了幼兒成長和發展的軌跡，不利于幼兒的長足健康發展。近年來，我國教育主管部門大力開展幼兒教育小學化現象的整治，并取得了一定的效果。而在幼兒教育中開展游戲教育活動，是有效規避幼兒教育小學化現象的途徑。教師通過各種富有趣味性的游戲活動的開展，能夠激發幼兒的活動興趣，讓幼兒在快樂中健康成長。

二、游戲活動在幼兒教育中開展的有效對策

（一）巧用體育游戲，促使幼兒的身心健康發展

在幼兒教育中，“健康”是幼兒教師開展教育的主要目標之一。而健康，又分為身體健康和心理健康兩大部分。幼兒教師在教學的過程中，可以巧妙地借助體育游戲活動的開展，實現“健康”教育的目標。例如，“喜羊羊與灰太狼”的游戲活動，可以稱之為角色游戲活動，也可以稱之為體育游戲活動。活動很簡單：讓一些幼兒扮演小樣，如美羊羊、懶羊羊、喜羊羊等，小羊們在村長的帶領下去吃草，在此過程中，一旦灰太狼出現，必須馬上跑回羊圈，不能被抓到。在去吃草的過程中，小羊們需要按照村長的指示：弧線跑、小馬跑或者是單足跳等。在躲避追捕時，小羊們可以按照自己的方式奔跑。這樣的游戲活動形式，不僅能夠達到體育鍛煉的效果，同時還有助于培養幼兒的反應能力等，促使幼兒的身心健康發展。

（二）巧用語言游戲，促使幼兒語言能力發展

3-6歲是幼兒語言能力，尤其是口語能力發展的關鍵時期。幼兒教師在教學中，有重視對幼兒進行語言訓練，促使幼兒語言表達能力的提升。在對幼兒進行語言能力訓練的過程中，幼兒教師可以通過繞口令、膾炙人口的童謠等，實現良好的語言訓練效果。而在訓練語言的過程中，教師不能采取干巴巴的教學模式，而是可以通過游戲活動的開展，在游戲的過程中促使幼兒的語言能力發展。例如，筆者在大班幼兒教育中，通過“聽說游戲”活動，對幼兒進行語言訓練，取得了好的效果。游戲開始，筆者通過猜謎游戲進行導入：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。教師可以引導幼兒揭開謎底，同時引導幼兒熟悉謎語的內容，讓幼兒能夠將謎語說給其他小朋友猜。謎底解開后，老師讓小朋友圍成一圈，手牽手玩“水果魔咒鎖”游戲。該游戲很簡單，即幼兒手牽手邊繞圈邊念“魔咒”，魔咒念對了，鎖打開;魔咒錯誤，繼續念。念魔咒的過程，也就是訓練幼兒語言能力的過程。教師在此過程中，要注意幼兒發音是否正確，并及時糾正不正確的發音，提高幼兒音準，促使幼兒語言能力提升。

（三）巧用音樂游戲，陶冶幼兒情操

音樂教育也是幼兒教育的重要組成部分。幼兒教師在開展音樂教育的過程中，也要善于借助音樂游戲活動的開展，激發幼兒學習興趣，同時陶冶情操，實現良好的音樂教育效果。例如，“頭發、肩膀、膝蓋、腳”的音樂游戲活動，不僅能夠培養學生的音律感，同時還能夠讓幼兒熟悉身體的各個部位。此外，歌舞游戲、表演游戲以及聽辨反應游戲等，都有助于實現良好的音樂教育效果。

綜上所述，在幼兒教育中，教師要善于通過游戲活動的開展，激發幼兒的學習興趣，同時有效地規避幼兒教育小學化的現象，促使幼兒的全面健康發展。

參考文獻：

[1]顏星明.游戲化教學在學前教育中的作用[J].赤子，2015（04）：214.