探析如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力

吳愛(ài)霞

【摘 要】書(shū)面表達(dá)能力是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，隨著近幾年來(lái)考試的不斷改革，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作提出了全新的要求，但就目前初中英語(yǔ)整體的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)要想適應(yīng)不斷變革的考試，還需要不斷的進(jìn)行強(qiáng)化和訓(xùn)練。初中英語(yǔ)教師除需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的知識(shí)傳授之外，還需要充分利用課堂時(shí)間，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;英語(yǔ);書(shū)面表達(dá)能力

一、初中學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

（一）英語(yǔ)表達(dá)方面

首先是表達(dá)的方式?jīng)]有邏輯，前后銜接不上，部分學(xué)生缺乏對(duì)整體文章結(jié)構(gòu)的思考，導(dǎo)致很多英語(yǔ)句子不能夠表達(dá)出自己的思路，文章讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得沒(méi)有邏輯，也有部分學(xué)生存在使用漢式英語(yǔ)的習(xí)慣，存在很多不屬于英語(yǔ)的句子[1];其次是學(xué)生沒(méi)有時(shí)態(tài)概念，例如在應(yīng)該使用一般過(guò)去式來(lái)談?wù)撟约旱慕?jīng)歷時(shí)，學(xué)生往往會(huì)使用現(xiàn)在時(shí)，但是如果將這些句子翻譯成中文卻十分符合邏輯，這就導(dǎo)致學(xué)生很可能使用這些錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)來(lái)寫(xiě)英語(yǔ)文章，并且還有學(xué)生混亂地使用人稱(chēng)代詞。

（二）英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)方面

學(xué)生英語(yǔ)除了語(yǔ)法和邏輯方面存在問(wèn)題之外，文章的書(shū)寫(xiě)方面也存在較多的問(wèn)題。例如對(duì)于單詞的記憶僅記住拼寫(xiě)，但是并沒(méi)有準(zhǔn)確地記住讀音，這就在書(shū)寫(xiě)時(shí)很可能出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，而通過(guò)讀音來(lái)進(jìn)行拼寫(xiě)則可以降低拼寫(xiě)錯(cuò)誤的概率;再者是文章書(shū)寫(xiě)潦草，由于書(shū)面表達(dá)屬于主觀(guān)試題，因此卷面的工整也十分重要，同時(shí)書(shū)寫(xiě)也影響了文章的整體質(zhì)量，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不注意卷面的工整則會(huì)直接給閱卷者一個(gè)十分不好的印象，這樣的文章得分率將會(huì)很低。

二、提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的有效策略

（一）注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣

想要提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，首先要讓學(xué)生具有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和對(duì)英語(yǔ)的興趣。詞匯是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)，其次是語(yǔ)法，正確地使用詞匯可以更好地表達(dá)文章的思想內(nèi)容，相反詞匯運(yùn)用不當(dāng)或詞匯量不足則會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)很大的困難，學(xué)生只有掌握了一定量的詞匯，才可以提高英語(yǔ)的寫(xiě)作水平。其次是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，很大一部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)考試中寫(xiě)作是最為困難的一部分，再加上對(duì)寫(xiě)作的畏懼心理，導(dǎo)致英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)很難正常開(kāi)展。但英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是考試中必不可少的內(nèi)容，在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，教師要通過(guò)一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單句子入手，通過(guò)提高學(xué)生的成就感來(lái)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不再畏懼，再是在默寫(xiě)英語(yǔ)單詞的時(shí)候適當(dāng)加入一些簡(jiǎn)單句子，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)和提高自己的書(shū)面表達(dá)能力，最后是通過(guò)一些學(xué)生較為感興趣的事件來(lái)進(jìn)行作文的寫(xiě)作。

例如在默寫(xiě)第二單元單詞require時(shí)，可以加上一些簡(jiǎn)單的句子來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況以及語(yǔ)法，由于require這個(gè)單詞加doing是主動(dòng)表被動(dòng)，可以提出例如“這個(gè)皮包需要被修理一下，但我覺(jué)得這很費(fèi)勁”。這樣一來(lái)既檢測(cè)了學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的熟練程度，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)法能力。

除需要鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力之外，還要通過(guò)一些可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的作文標(biāo)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，例如周杰倫是一個(gè)十分受歡迎的明星，不僅在音樂(lè)方面有很大的成就，同時(shí)也有很高的演技，請(qǐng)根據(jù)以下提示（如下圖）來(lái)寫(xiě)一篇“My Favorite Star”。通過(guò)學(xué)生對(duì)周杰倫的喜愛(ài)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

（二）重視語(yǔ)法，定時(shí)訓(xùn)練

句子是文章的最小單位，在日常的造句中，教師除要注意學(xué)生詞匯的拼寫(xiě)外，還要注意學(xué)生的語(yǔ)法問(wèn)題，并且可以使用一些存在語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子在上課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行修改，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練，一般是學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后根據(jù)所學(xué)的詞匯內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，則可以先讓學(xué)生寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的小作文，教師要仔細(xì)的進(jìn)行批改，盡量的減少學(xué)生在寫(xiě)作中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。此外教師要鼓勵(lì)學(xué)生熟讀并背誦課本上的一些經(jīng)典句子來(lái)增加自己的英語(yǔ)儲(chǔ)備[2]。

例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)的《Unit 4 Growing up》時(shí)，就可以通過(guò)詞匯中的各種學(xué)校來(lái)編寫(xiě)出一個(gè)作文題目“我心目中的學(xué)校”。如果是程度較差的學(xué)生則需要寫(xiě)出最基本的學(xué)校種類(lèi)以及簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)即可。通過(guò)對(duì)寫(xiě)作句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行批改可以了解到每個(gè)學(xué)生所存在的問(wèn)題，引導(dǎo)其及時(shí)進(jìn)行改正。

除要定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之外，還要讓學(xué)生背誦一些課文中經(jīng)典的句子來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，例如在學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)的《Unit1 Know yourself》時(shí)，課文中的“Wu Wei，the young artist，has impressed the whole country with his creative work.”這樣的句子除可以增加學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備外，還可以增加學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的了解，通過(guò)背誦這樣的句子來(lái)拓寬學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知。

除了需要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)法水平之外，教師還要在每周開(kāi)展一次練字競(jìng)賽，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、考核等手段來(lái)提高學(xué)生字體的質(zhì)量，在寫(xiě)作的過(guò)程中不能出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象，若寫(xiě)字基礎(chǔ)好的可以訓(xùn)練快速寫(xiě)作，訓(xùn)練寫(xiě)作的時(shí)間;寫(xiě)字基礎(chǔ)差的學(xué)生則要訓(xùn)練字體，提高文章的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

教師要知道，書(shū)面表達(dá)能力的提高并不是可以直接通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練就有顯著效果的，而是要通過(guò)日積月累才可以達(dá)到，學(xué)生和教師要足夠重視書(shū)面表達(dá)，在平時(shí)要打好基礎(chǔ)，同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式方法，通過(guò)引導(dǎo)、反復(fù)、背誦等手段，最終達(dá)到整體提高英語(yǔ)水平的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李貴省.略談提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑[J].考試周刊，2018（A2）.

[2]王曉翠.初三學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)方法的實(shí)踐研究[J].校園英語(yǔ)，2017（25）.