淺談幼兒園沁潤國防啟蒙教育的實踐研究

陳志蘭

【摘 要】對幼兒進行國防啟蒙教育，初步樹立國防意識，萌發愛國情感。以游戲為基本活動，培養幼兒自律、自信、勇敢等良好的意志品質及萌發幼兒愛己、愛家、愛國的情感，為幼兒的可持續性發展奠定基礎。

【關鍵詞】沁潤;國防啟蒙教育;實踐研究

國防教育的核心是愛國主義教育，愛國主義體現了國民對自己祖國的濃厚感情，反映了個人對祖國的依存關系，是人們對自己故土家園、民族和文化的歸屬感、尊嚴感與榮譽感的統一，是民族精神的核心[1]。國防教育是全民性社會教育活動，也是全面提高全民素質的重要途徑。那么，幼兒園國防啟蒙教育又該如何去實施呢？《幼兒園教育指導綱要》中指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展”[2]。結合幼兒發展目標將國防啟蒙教育滲透到幼兒一日生活及游戲中。

一、創設濃厚的國防啟蒙教育環境，陶冶幼兒情操

（一）創設幼兒園環境、熏陶幼兒情感

環境教育是實現教育目標的重要途徑，幼兒園要積極打造園舍及班級主題環境，激發幼兒對國防知識探究的興趣。師幼共同創設幼兒園大環境，以海、陸、空三軍色調為基準，結合軍隊的后勤保障，小、中、大三個年齡段的幼兒分別用自己的表達方式，開展了“我為解放軍叔叔送軍糧”“服裝設計師”活動，大班則表達的是國防現代化，創設“我的名字叫中國”“國防新資訊專欄”主題墻，了解最新國防動態。幼兒在中國地圖上隨時觀察、了解尋找自己家鄉的地理位置，逐步認識祖國山川河流、物產、名勝古跡等，初步建立祖國地大物博的概念，渲染愛軍、愛家、愛國環境，從而達到環境熏陶情感的效果。

（二）以游戲為方式，因地制宜創設游戲環境

根據幼兒園戶外場地的特點，打造富有主題特色的“陽光小兵營”綜合軍體游戲基地，營造積極向上、直觀形象的環境與氛圍。游戲基地中創設了瞭望臺、炊事班、情報站、兵超市、小兵訓練營、醫療站等游戲區域。根據幼兒年齡特點，設計不同的游戲內容和目標。如興趣目標：小班幼兒：喜歡參加軍體游戲，中班幼兒：積極主動參加軍體游戲，大班：熱愛軍體游戲，逐步形成習慣。將游戲的主動權交給孩子，讓其自主游戲、充分探究，體驗全身心投入游戲的樂趣。

二、幼兒一日活動沁潤國防啟蒙教育的實施途徑

（一）以主題活動為主線，貫穿國防啟蒙教育始終

充分利用社會資源，引導幼兒感受祖國文化蘊涵，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。搭建“愛”的主題框架，如：小班;“我愛幼兒園”，中班;“美麗的廣州”，大班;“我愛家鄉”，利用社區周邊資源，不斷探索完善主題內容，通過開展主題活動，萌發幼兒愛己、愛家、愛國情感。

（二）以體驗為目的，培養幼兒良好意志品質

以幼兒崇拜的解放軍叔叔人物形象為媒介，樹立榜樣，生活中滲透學習解放軍叔叔的物品擺放、吃苦耐勞等良好品質。如：帶領幼兒走進軍營，參觀警備區糾察連。觀看解放軍叔叔軍姿操練、軍體拳展示，感受官兵叔叔能吃苦、守紀律的優秀本色。開展“陽光小兵展示”活動，大班幼兒通過參加軍姿操練、口令隊列隊形的活動體驗，學會正確的站姿及了解基本的隊列動作，推動養成教育的深入開展。開展“陽光小兵營”游戲體驗區活動，每周各班孩子在體驗區中自主進行“軍事情報站”、“小兵訓練營”、“軍營醫院”、“炊事班”等情景模擬游戲，讓幼兒在學一學、做一做、玩一玩、練一練的活動體驗中加深對軍營、軍人的認識，培養幼兒愛軍、自律、不怕苦、不怕累、勇敢的良好品質。

（三）以活動為契機，充分合理利用家長資源

《幼兒園教育指導綱要》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力，因此，挖掘和利用家長教育資源，將為幼兒的成長提供更好的條件[3]。幼兒園將國防啟蒙教育輻射到家庭，發動家長參與國防啟蒙教育活動。通過開展“小兵學本領”家庭勞動活動，幼兒在家學習和體驗各種勞作活動，如洗碗、擦桌、疊衣服等，家園共育培養幼兒的獨立性，提高自理能力;結合“全民國防教育日”活動，親子合作，變廢為寶，利用紙箱、紙筒、塑料瓶等各種廢舊材料制作坦克、廢舊、艦艇等各類軍事裝備小手工，進一步認識國防現代化;新年畫展《幸福中國娃》，畫展中展現幼兒生活、身邊居住所在城市的美，祖國豐富的資源，從中感受中國美;開展“我是一個小兵”親子趣味運動會中，家長與孩子們一起參與以軍事為主題的各類體育游戲，豐富且趣味的活動中，幼兒充分體驗了克服困難獲得成功帶來的喜悅與成就感。家園攜手共同培育幼兒良好的行為習慣及愛祖國情感。

幼兒園的國防啟蒙教育，潤物細無聲，在一日活動中通過形式多樣內容豐富的游戲不斷沁潤，使幼兒自律、自信、勇敢等良好的意志品質及幼兒對愛己、愛家、愛國的情感得到初步萌芽和發展，為幼兒的可持續發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]陳云雁.國防教育的綜合素質培養功效研究[J].中州大學學報，2018，1（35）.

[2]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.

[3]王向榮.淺談幼兒園的國防啟蒙教育[J].素質教育，2018（04）.

[4]楊慶敏.在幼兒園如何開展國防啟蒙教育[J].中國當代教師，2014（01）.

[5]張慶春.淺談幼兒園教學中的科學啟蒙教育[J].現代企業教育，2012（19）：196.