構建小學數學高效課堂的方法探究

盛景昌

摘 ?要：在當前階段，數學已經成為了小學生需要深入學習的重點科目。因此，教師應在教學實踐中不斷探索有效的教學方法，以推動小學數學課堂教學質量與效率的不斷提升。據此，教師應根據學生當前階段的發展需求，切實關注學生對數學知識掌握情況，并根據學生的心理發展特點來制定教學目標，從而增加數學課堂的趣味性。同時，教師應在課堂進行前做好充足的教學準備，在課堂中使學生在有限的時間內把握教學重點。除次之外，教師應在課堂中空出一定的習題訓練時間，幫助學生來鞏固所學知識。本文主要從以上幾個方面進行論述，探索構建小學數學高效課堂的方法與策略。

關鍵詞：高效課堂;教學方法;教學模式;方法探究

隨著新課改工作的不斷深入推進，小學數學教師也應對原有的數學課堂教學模式進行創新。當前小學數學教師在開展數學課堂的時候，依舊存在著一些不可忽視的問題。譬如，有些教師在開展數學課堂的時候，并沒有將學生置于課堂的主題地位，導致學生在課堂中的活躍度與參與度不高，長久以往不利于學生數學成績的提升。那么，教師在開展數學課堂的時候，應該怎樣去做呢？下面，筆者就根據這一問題，與各位同仁一起探討提升小學數學課堂教學效率的方法，對教師工作的開展提供一定的幫助。

一、在備課環節做好充足的準備，保障課堂的順利進行

在開展數學課堂之前，教師應對本屆數學課所要教授的知識進行系統、全面的把握，根據重點知識進行備課，從而為課堂的順利進行做好充足的準備。首先，教師應對課本內容進行通讀，明確本節課的教學目標及重點知識;其次，設計和完善教學環節，并在腦中模擬實際開展課堂過程中的每一分鐘，合理地對教學時間進行把控，將有限的教學時間安排妥當，并能夠根據學生的實際反映對教學計劃作出合理調整。這樣一來，教師就能夠在教學過程中帶領學生更好地學習知識，享受收獲數學知識的成就感，從而促進學生數學學習能力與思維能力的不斷發展。

例如，在教授“觀察物體”這一部分的數學知識時，筆者在進行課前準備的時候，就提前對學生當前階段的發展特點與發展需求進行了分析，并據此來對教學環節進行了設計。首先，筆者引導學生在課堂中對物體進行觀察，讓學生學會從不同的角度對物體觀察。除此之外，筆者還組織學生通過小組合作的方式進行學習，讓學生通過小組合作的方式對以下問題進行討論：如果一個物體從正面看是圓形，它有可能是什么物體？通過對課堂環節的有效設計，保證課堂的順利進行。

二、借助趣味教學法，提高學生在課堂中的參與感

隨著我國教育的不斷發展，一些新型的教學方法逐漸出現在數學課堂中。小學階段的學生自制力尚不成熟，因此教師在進行教學時候，應抓住學生當前階段貪玩、好動等發展特點，將枯燥的數學知識以生動的方式展現在學生的面前，增加數學課堂的趣味性。譬如通過帶領學生做一些與教學內容相關的游戲活動，來吸引學生對數學知識的興趣，調動學生的主觀能動性來促進學生學習效率的提升。這樣一來，才能夠使教師收獲良好的教學效益。

例如，在教授“角的初步認識”這一部分的知識時，筆者就引導學生在課上親自動手進行試驗操作，幫助學生更好地理解本節課所講的知識。筆者充分調動學生的觀察能力、操作能力以及自學能力，引導學生在發揮自身主管能動性的基礎上，通過找一找、畫一畫還有折一折等方式，深化對角度這一部分知識的認知。通過趣味性的教學活動，為學生創造了學習知識的良好環境，從而促進了學生課堂學習效率的提升。

三、及時開展習題訓練，鞏固課堂所學知識

想要使學生牢固掌握一個知識點，只通過教師的教授是不夠的，引導學生及時進行習題訓練是必不可少的。因此，教師應提高對學生進行習題訓練環節的重視。筆者通過長期的教學實踐發現，在數學課堂中，教師應為帶領學生做練習題專門留出一部分的教學時間，在學生學習數學知識后進行聯系與鞏固。這樣有利于學生深化對知識的認識，從而獲得更好的學習效果。

例如，筆者在帶領學生學習完有關單位的知識后，就為學生展示出以下的練習題，使學生在課上思考并進行回答。譬如，填空題：1000克=（ ）千克，1千克又叫1（ ）;計算題：5千克+3千克= ？應用題：小紅體重26千克，小李體重23千克，小紅比小李重多少千克？通過形式多樣的數學練習題，來幫助學生鞏固課上所學的知識，從而收獲良好的教學效益。

綜上所述，想要構建高效的小學數學課堂，并不是一件十分容易的事，教師在開展課堂的時候，應不斷在課堂中實驗新型的教學理念，對原有教學方法中的漏洞進行完善與創新，這樣才能夠促進數學課堂質量的不斷提升。除此之外，教師應在上課之前做好充分準備，為課堂順利開展奠定基礎。在學生學習完數學知識后，教師應及時安排學生做一些經典的練習題，幫助學生鞏固課上所學知識。這樣一來，才能夠不斷促進數學課堂效率的提升。

參考文獻：

[1]朱發華，羅平.構建小學數學高效課堂之我見[J].瀘州職業技術學院學報，2011（04）：102-104.

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