對中職學生行為規范養成教育的思考

鄧香

摘要：中職教育是目前學生接受良好職業技術教育，通往就業之路的重要途徑，具有專業性高、門檻低等優點。但在現如今的中職學生教育中也存在一些問題，最為明顯的就是學生的日常行為不規范，倘若任由發展勢必會影響學生的未來。本位筆者將就自己的經驗論述對中職學生行為規范養成教育的思考。

關鍵詞：中職教育;行為規范養成;策略思考

在目前的中職學生教育中，專業技術教育依然占據了很大份額，教師忽略了對學生的行為規范教育，學生忽視自身行為規范的重要性，造成現在許多中職學生日常行為不規范的問題。在傳統教育模式下，學校只注重教授學生書本知識，輕視對學生思想品德以及日常行為的規范化教育，而學生家長也只關心學生的書面成績。這些因素都致使目前的中職學生思想道德素養不高，日常行為不規范等問題。育人先育德，中職教育雖然主要負責專業技術教育，但依然不能忽視對學生的行為規范教育，因此需做出行動規范改良學生的日常行為。

一、中職學生在日常行為中存在的問題

中職學生在進入職校之前，其表現通常位于班級后半部分，學習成績跟不上的同時，也會形成一些不良的行為習慣，在進入中職學校之后，缺乏上進心的學生自暴自棄，這些不規范的行為習慣會“愈演愈烈”，造成目前中職教育中普遍存在的學生日常行為不規范問題。

進入中職學校學習的學生通常是中考失利或者原本初中就沒有上完的學生，他們或因學習成績不好，或因貪于玩樂，得不到家長和老師的認可，久而久之在日常生活中養成了一些不良行為習慣。比如學生以自我為中心，驕傲自大或者過于自卑，形成攀比觀念，甚至是形成拜金主義。在生活中往往沒有班級集體榮譽感和團隊意識，互相攀比，隨意花銷，對家長和老師的教育感到厭煩甚至抵觸，長期處于叛逆狀態，不懂得體諒父母，尊敬師長。在學習過程中，這些學生又會表現出厭學、逃課等情況。上課遲到、早退，不尊重老師，在課堂上大聲喧嘩或者睡覺，不能按時完成作業等問題時有發生，更為嚴重的是一些學生甚至養成了抽煙、酗酒、打架斗毆、沉迷游戲等多種不良嗜好。這些情況不論輕重，都在不斷地蠶食著現在中職學生的學習生涯，中職教師必須對此作出積極應對，以防學生不良行為對其日后產生更大影響。

二、中職學生不良行為形成原因分析

1.中職生不良行為成因的外部因素

中職學生因為自身學生習成績不好，得不到家長和老師的認同，而家長和教師是家庭教育和學校教育的重要構成部分，其家庭教育和學校教育的健康與否直接影響著中職學生的行為養成。

家庭教育是學生行為規范形成的重要因素，現如今許多家長認為賺錢供孩子上學比陪孩子更重要，慢慢地忽視了與孩子相處，久而久之，學生缺少家長的品德教育，逐漸偏離家長的“望子成龍、望女成鳳”期望路線。學生行為出現偏差后，一些不懂得如何改正孩子的家長又會通過打罵教育來強行教育孩子，進而讓學生在迷途上越走越遠。

同樣在學校教育中，部分教師缺乏對成績落后學生的關心和幫助，學生成績差行為不規范，就只會做出相應懲罰，但處于叛逆期的學生通常不會因此而改變自己的行為，長此以往形成了諸多不良行為。

2.中職生不良行為成因的內部因素

中職學生不良行為形成的內部因素主要與學生缺乏上進心和對學習的興趣有關。同時，學生因為尚未成年，獨立思考和判斷的能力不夠，在一些事物的判斷上會出現偏差，從而導致行為出現偏差。

三、對中職學生日常行為規范養成教育的建議

1.積極為學生營造一個良好的教育環境

養成一個良好的行為規范不是一朝一夕的事情，因此要改變學生的不良行為，學校教師和家長都應積極做出行動，首先為學生營造一個良好的教育環境。在古典故事里的孟母三遷就是這個道理，孟母為了孟子能有一個良好的學習生活環境三次搬遷，即所謂的“近朱者赤”。學校方面應當積極響應國家德育教育的號召，教學先從育德開始，樹立思想先行、成績緊跟其后的教學理念，發動全校師生參與進來，積極為改善學生日常行為做出貢獻。

2.將中職生行為規范教育經常化

行動不能只停留在口頭上，改變也不能一曝十寒，對中職學生的行為規范教育要經常化、日常化。首先學校和家長要讓學生明白什么該做什么不該做，加強中職學生對學生行為規范的學習，切實落實學生日常行為規范改良任務。教師在日常的行為規范教育中應當持之以恒、循序漸進，須知慢工出細活。

3.在養成教育中堅持以情感為主的原則

學生不是接受知識的學習機器，在日常的行為規范教育中，教師要謹守以感情為主的原則，杜絕打罵教育甚至對學生進行體罰。中職學生大多處于叛逆階段，在教育此階段的學生時一定要從情感角度出發，避免冷冰冰的教條式教育。教師要多與學生進行交流，悉心了解學生內心的想法，爭取從學生自身出發去改變他們的日常行為。

四、結束語

綜上所述，對中職生的教育不能只停留在書本上，更為重要的是幫助其提高思想道德修養，通過積極營造出良好的環境、將行為規范教育經常化，堅持以感情為主的原則，努力改良中職學生的不良行為規范，為學生的將來著想。

參考文獻：

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