關于初中體育與健康有效課堂的建構探究

蔣燕

摘 ?要：在當前的初中體育與健康教學當中，想要真正提高課堂教學的成效，在教學過程中達到增強學生體質，促進學生的健康全面發展，就必須做好初中體育與健康有效課堂的建構工作。為此，教師在組織開展初中體育與健康教學工作當中，既要改變自身的思維理念，著重引發學生的體育意識。又要豐富和擴充授課方法，借助多樣化的教學內容來充分調動學生參與體育活動的興致和動力。

關鍵詞：初中;體育與健康;有效課堂;建構方法

就目前的形式來看，初中體育與健康有效課堂的建構過程中還是有不少的問題存在。究其原因，主要是因為教師對于初中體育與健康有效課堂的建構不夠重視，在教學過程中通常只是讓學生自由進行活動，很少根據學生的實際情況來有針對性的展開教學實踐活動，進而導致學生不僅難以在體育課堂上得到有效的鍛煉，反而一定程度上影響了學生參與體育活動的積極性和踴躍性。鑒于此，本文從四個方面來進行論述和說明：

一、改變思維理念，著重引發學生的體育意識

有很多教師在組織開展初中體育與健康教學工作當中沿用著傳統的授課方式來展開教學工作，放任學生在體育課堂上自由的進行活動，完全沒有考慮這種放任式的教學方式是否符合當前初中體育與健康教學的需要，很多學生也因為體育課的無趣，因為不愿意參與一些體育活動。基于此，教師在構建初中體育與健康有效課堂的過程中，應該主動的去嘗試改變自身的思維理念，做好課堂的教學工作，有目的性的去引發學生的體育意識。

例如，在進行“50米快速跑”內容的教學時，為了能夠引發學生的體育意識，一方面，教師需要給學生灌輸新的思維理念，讓學生意識到體育課程在當前的初中教學體系當中的重要地位和作用，并鼓勵和引導學生踴躍的參與到體育活動中來，從而讓學生在參與體育活動的過程中形成良好的體育意識。另一方面，教師也需要就“50米快速跑”這部分的內容組織學生開展一次具體的趣味游戲活動。在本次活動當中，教師可以把學生以五人為一組進行分組，并將同一小組的學生的左腳相互綁在一起，然后讓學生從起點出發，一起朝著50米外的終點跑去，哪個小組配合的默契，跑的越快，即可獲得本次趣味游戲的勝利。

二、擴充授課方法，調動學生參與活動的興致

由于教師對初中體育與健康這門課程不夠重視，因此在日常的教學過程中很少去嘗試改變當前的教學現狀，通過創設和擴充授課方法來推動有效課堂的建構，進而導致學生很難提起對體育與健康水平這門課程學習的興致和動力，因此也不愿意參與一些具體的體育活動，而這不僅嚴重影響了初中體育與健康有效課堂的建構，同時也給教師教學工作的組織和開展增強了一定的難度。鑒于此，教師在建構體育與健康有效課堂的過程中，應該依照教材內容和學生的需要來適當的豐富和擴充授課方法，從而調動起學生參與體育活動的興致和動力。

例如，在進行“跳繩”這部分內容的教學時，教師就可以組織學生開展一次具體的跳繩比賽活動。在本次活動當中，起初，教師可以準備一些比賽用的跳繩和計分器，選擇一名學生負責記錄分數。隨后，教師可以將其他的學生進行劃分，讓學生分批次在一分鐘內進行跳繩。最后，對各個批次學生分鐘內跳的次數進行記錄，從中找出跳的次數最多的學生，并讓這些學生二次進行跳繩，并從中決出最后的獲勝者。

三、改變教學形式，給予學生直觀的課堂體驗

轉變教學的方式作為當前組織開展初中體育與健康教學工作的關鍵，因此，改變當前的教學形式，借助信息技術來展開教學工作，則能夠給予學生更加直觀的課堂學習體驗。為此，教師在建構初中體育與健康有效課堂的過程中，還應該加快教學的信息化建設進程，借助信息技術的優勢來調整當前的教學結構，實現教學的多樣化，從而最大程度的提高學生課堂學習的成效。

例如，在進行“羽毛球”相關知識內容的教學時，一方面，教師可以利用課件將一些和羽毛球有關的知識內容，比如羽毛球的發展歷史、著名的羽毛球運動員、打羽毛球的動作技巧等內容進行整理和歸納，并直觀的呈現給學生，進而讓學生學習和了解起來更加的簡單易懂。另一方面，教師可以利用信息技術的資源整合優勢，從網上收集并下載一些和羽毛球相關的比賽視頻分享給學生，從而讓學生更加直觀、真實的感受羽毛球運動員大羽毛球的動作和精彩表現，并以此來增強學生的課堂體驗感，讓學生在觀影的同時更加喜歡上羽毛球這項運動。當然，為了切實促進學生體質的健康發展，教師還可以不定時的組織學生開展具體的羽毛球比賽活動，并鼓勵學生踴躍的參與進來，從而切實讓學生在參與的過程中受到鍛煉。

四、開展競技活動，切實推動有效課堂的建構

近年來，雖然我國的社會經濟得到了迅猛的發展，但是人們的身體素質卻越來越差，尤其在初中學生群體當中，很多學生存在著不愛運動、身體肥胖、抵抗力低下的問題，而這些問題的存在對于當前的初中體育與健康教學提出了嚴峻的挑戰。而初中學生是一個國家賴以生存和發展的基石，做好初中體育與健康有效課堂的建構工作勢在必行。為此，教師在組織開展初中體育與健康教學工作當中，應該根據學生的實際情況來組織開展具體的體育競技活動，從而讓學生在參與的過程中得到鍛煉，并以此來推動初中體育與健康有效課堂的建構。

例如，教師可以不定期的在校園范圍內展開校園運動會活動，并鼓勵所有班級的學生積極踴躍的參與進來，通過讓各個班級的學生都報名參加自己所擅長的體育項目，從而讓各個班級的學生在比賽的過程中都能夠得到有效的鍛煉。借助此類校園運動會的組織和開展，其不僅能夠豐富學生課余生活，讓學生得到有效的體育鍛煉，同時還能夠讓學生在參與課外體育活動的過程中促進自身體質的健康發展，達到強身健體的目的。

具體來說，組織開展初中體育與健康教學工作的根本目的在于促進學生身體素質的提升，讓學生擁有一個強健的體魄。而加快有效課堂的建構步伐，為學生提供一個能夠有效鍛煉身體的環境，其不僅能夠讓學生在體育課堂上充分的進行鍛煉，從而促進自身體質的健康發展。同時還可以讓學生在參與體育活動的過程中提升自身的體育素養。為此，教師在組織開展初中體育與健康教學工作當中，需要豐富教學的內容，加大對于體育器材的投入力度，進而提高課堂教學的成效。

參考文獻

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