淺談幼兒園班級管理的創新策略

李飛

摘 要：幼兒受教育的基礎階段，就是在幼兒園中所受到的教育，在這一時期更是幼兒自主發展、學習意識以及規則意識形成的重要時期。身為一名幼師，要從根本上意識和注意到幼兒教育對幼兒今后發展的重要性，將現代化的教育思想融入其中，在對幼兒園班級進行管理的過程中，要全面落實和優化。要以整個班級為核心，對幼兒的良好習慣進行培訓，幫助幼兒實現全方位的智能發展。

關鍵詞：幼兒園;班級管理;創新;模式

只有將幼兒教育中的各方面資源全部都進行整合優化，才能夠做好幼兒園的班級管理，對幼兒教育活動進行不斷創新并且科學的規劃，為發展幼兒的綜合素質，需要幼師全面培養幼兒的主體意識，同時充分發揮出幼兒的主體能力，使幼兒能夠全身心的參與并投入到整個幼兒教育活動中，通過這些舉措來實現幼兒全面發展的各種需求。

一、創建一個良好的班級管理氛圍并科學規劃

針對于幼兒班級管理中最為基本的需求之一，便是要為幼兒提供一個良好，能夠放松幼兒心情的環境，其根本目的是為了培養幼兒參與意識。在落實班級管理的過程中，為使班級管理能夠做到有的放矢，幼師們必須要創新教學管理策略，對相關的教學資源進行整合以及優化，并且在此基礎上能夠滿足管理需求以及實際情況，制定出一套科學且操作性強的管理計劃。在班級活動方面要經過精心的設計，增強班級和其他關聯方的協調，加強班級管理的有效性，并且能夠做到統籌安排，使活動規則以及活動程序等都能夠順利開展和實施。

幼兒在心智方面、交流能力、思維能力以及行為能力等各方面都正處于發育階段，這些功能都尚未成型和健全，這就需要幼師們在進行班級管理的過程中對他們積極的進行引導和培養，最終目的是為了讓幼兒能夠從根本上形成一個集體意識，遵守班級中的相關規則，提升幼兒的專注力。除上述之外，幼師們還需要有針對性的訓練幼兒的專項能力，盡可能多的幫助幼兒提供學習和交流機會，形成并培養一個規范且良好的秩序，循序漸進的培養管理效率，讓幼兒在班級管理中能夠展現自我，并使自身的能力得到提高。

二、激發幼兒的主體意識，并進行創新引導

班級管理活動中的主體是幼兒，同時幼兒也是班級管理的體驗者，在對幼兒班級進行管理的過程中，幼師們必須要注重對幼兒主體意識以及能力等相關能力的培養，讓整個班級管理切實能夠圍繞幼兒為中心開展，隨時都能夠體現出幼兒的主體地位。首先要對幼兒的身心發展特點有所了解并關注，在管理方案上要注重多元化和多樣化，通過這樣的方式才能夠滿足不同群體幼兒的成長以及學習需求。其次要對教育環境充分利用，對現有的物質材料進行合理分配，讓幼兒養成自主分析、自主觀察的能力，不斷提高幼兒教育中的體驗性和實踐性。最后還需要掌握幼兒個體以及整體的管理需求，潛移默化的培養幼兒的主觀意識以及學習興趣，使幼兒能夠參與到班級的整體管理中，使幼兒在教育環境中能夠有認同感和責任感。例如幼師們可以在引導上進行創新，鼓勵幼兒能夠參與更多的競選活動中，為幼兒提供一個良好的平臺和表現機會，通過這樣的方式能夠讓幼兒意識到身為班級中的一份子，了解一定的職責范圍，使幼兒能夠有較強的競爭意識，充滿對班級的責任感。要讓班級管理工作融入到每個幼兒中，提升班級管理的團結性和凝聚力，為班級管理奠定扎實的基礎。

三、創建多元化的管理環境，進行合理協調

將幼兒園教育中的各項資源進行整合，才能夠徹底做好幼兒園的班級管理，其中便包括了家長、教師以及幼兒園之間的關系，在各種不同的要求和目標下才能夠共同作用做好班級管理。從另一方面講幼兒園和家庭的合作是班級管理中的的一種共性，身為一名幼師，在對班級進行管理的過程中，必須要和家長保持密切的溝通和協作，盡可能多的使家長能夠參與到教學和管理中，要與家長之間培養信任，通過這樣的方式才能夠使管理工作做的更好且事半功倍。為了能夠使家長更加放心并且積極貫徹幼兒園的管理方案，幼師應當及時將幼兒在校的表現反饋給家長，讓家長們能夠時刻了解自己子女在幼兒園中的表現以及學習情況，和幼兒園一同培養和管理幼兒，加強教育管理的統一。除上述之外，當幼兒離開幼兒園之后，幼師們也同樣需要和家長們保持溝通與交流，這樣能夠便于幼師更好的了解幼兒在校外的情況，落實好教育效果，同時也要配合家長在校外對幼兒進行積極的引導和管理幼兒，使幼兒能夠養成一個多規范行為的意識，循序漸進的使幼兒養成健康的發展。

針對于幼兒園的班級管理而言是項十分重要的工作，這就需要幼師們對自身的職責和義務要全面的落實，同時要在日常的工作中富有責任心和耐心，對幼兒的成長給予更多的關愛和關心，特別是要充分了解幼兒自身的特點，要從幼兒的思維習慣以及認知習慣等方面全面出發，在幼兒整體的個性化發展、規則意識、集體意識以及學習等多個方面著手，細化幼兒園班級管理工作，與此同時幼師們還應當將集體意識、規則意識等方法融入在幼兒的日常教育活動中，提升和家長之間的溝通、交流與協作，切實做好各項教育資源的整合、統一，重視幼兒的教育發展，使幼兒能夠從小形成一個健全的人格，采用這樣的方式培養幼兒全方面能力和健康認知能力。

四、結束語

只有加強幼兒班級管理的工作認知，才能夠對幼兒園班級管理進行創新，無論是家長還是幼師們都必須要掌握并且了解幼兒的發展特點，對管理思想和管理理念進行創新，以幼兒為主體開展管理工作，在幼兒園教育中營造出一個和諧且良好的氛圍，只有這樣才能夠使幼兒也能夠接受班級管理，養成良好的健全能力和認知。最為重要的一點在于幼師們要多給予幼兒鼓勵和肯定，盡可能多的讓幼兒能夠自我展示并實踐，在表現自我中提升對自我的認同感和集體的認同感，加強幼兒的整體行為意識。最后，要做到教師和家長都在統一戰線，將管理朝著多元化方向發展，只有通過這樣的方式才能夠使家長和幼師能夠直觀的了解幼兒情況，在教育管理中不斷探索和反思，不斷優化和發展管理工作，確保幼兒身心健康成長。

參考文獻：

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