以信息化促進城鄉教育資源均衡化發展的探索*
——以中山市一體式互動教學平臺示范工程項目為例

孫仲廉，賈建榮，藍旭雯，鄭學泓

（1.廣東省中山市電化教育站，廣東中山 528400；2.廣東省中山市阜沙鎮牛角小學，廣東中山 528434）

黨的十八屆三中全會《決定》提出，“統籌城鄉義務教育資源均衡配置”、“大力促進教育公平”。 推進義務教育均衡發展，是促進教育公平、改善教育民生的重要內容，是縮小城鄉、區域差距的重要基礎，是當前乃至今后一段時期我國教育改革與發展的核心任務，教育均衡發展對于提高社會公平程度、促進經濟發展和社會和諧、消除信息鴻溝，以更好迎接知識經濟的挑戰、實現民族振興都具有重要意義[1]。中山市位于廣東省經濟發達的珠江三角洲地區,自1999年就成為廣東省教育現代化、信息化試點市，2015年又順利通過全國義務教育發展均衡市督導檢查，形成了以信息化促進義務教育均衡化發展的特色，中山市將繼續大力開展“三通兩平臺”建設，持續推動教育信息化促進現代化發展，并促進教育均衡化發展。

一、中山市信息化建設的現狀與問題

均衡配置教育資源，是以信息化促進教育均衡化發展的關鍵，而構建信息化的支撐環境，是配置教育資源的基礎。城鄉差距、信息化建設的重復性和低效益是目前存在的現象[2]，而優選資源，科學配置，是信息化建設的關鍵之處。

從2010年起，中山市教育局啟動了“春風行動計劃”，通過系列幫扶工程提高欠發達地區和薄弱學校的教育水平并積極開展了“以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”的創建工作，申請對積極創建實驗區的鎮區進行補助。……