淺談新課改下初中體育教師的觀念更新

汪清土

【摘 要】隨著新課程的不斷改革，人們逐漸對(duì)初中體育教學(xué)的優(yōu)化引起高度重視，現(xiàn)代化的教學(xué)理念逐漸在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)切實(shí)實(shí)施。新課程的不斷改革不僅更好的滿足了現(xiàn)階段教育領(lǐng)域提出的素質(zhì)教育方面的要求，而且有助于強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人的自主能力，促使學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。對(duì)此，本文深入探討了新課改背景下初中體育教師的觀念優(yōu)化策略，以此促使體育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中體育;觀念更新

引言

初中階段開展的體育課程教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)單純的體育鍛煉活動(dòng)，更是可以開發(fā)智力，促使學(xué)生擁有高智商的重要途徑，并且具備一定的社會(huì)適應(yīng)能力，強(qiáng)化學(xué)生自身的社會(huì)意識(shí)，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，隨著新課改的切實(shí)實(shí)施，初中體育教師迎來了教學(xué)觀念方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，初中體育課程是強(qiáng)化學(xué)生體魄以及腦力技能一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有健康的體魄，是廣大教師的重要責(zé)任。

一、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)過程中存在的不足和缺陷

（1）教學(xué)思維相對(duì)落后

現(xiàn)階段初中體育課程教學(xué)的關(guān)鍵教師團(tuán)隊(duì)主要由四十到五十年齡段的中年教師組成，這些教師具有較長(zhǎng)的教學(xué)年齡，并且積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)的最佳教師群體。然而隨著新課程的持續(xù)改革，這部分教師所采用的教學(xué)方法呈現(xiàn)出落后的現(xiàn)象，傳統(tǒng)單一化的體育課程教學(xué)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以更好的認(rèn)識(shí)和解讀體育訓(xùn)練。同時(shí)由于教師所采用的固定且單一的教學(xué)方式，難以立足于更高層面上促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育課程的濃厚興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生逐漸抵觸體育課程，達(dá)到減少了學(xué)生進(jìn)行自主體育鍛煉的時(shí)間，最終學(xué)生的體育成績(jī)出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。

（2）學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)

現(xiàn)階段初中教學(xué)階段開展的體育課程教學(xué)，普遍以簡(jiǎn)單、固化的體育項(xiàng)目為主體進(jìn)行教學(xué)。在這種形式的教學(xué)活動(dòng)中，大部分的課堂教學(xué)時(shí)間都被教師進(jìn)行體育項(xiàng)目的系統(tǒng)性講解所占用，并且學(xué)生只是單純的聽講以及采用組隊(duì)的形式進(jìn)行練習(xí)等。在這種形式的教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)操場(chǎng)上呈現(xiàn)出沉悶、壓抑的教學(xué)氛圍，同時(shí)最為關(guān)鍵的是學(xué)生始終處于被動(dòng)位置接受和內(nèi)化體育知識(shí)，師生、生生之間很少產(chǎn)生互動(dòng)和交流。這種教學(xué)方式存在的重點(diǎn)問題就是難以充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的興趣，興趣的缺少會(huì)致使學(xué)生難以積極主動(dòng)的開展體育練習(xí)，嚴(yán)重影響了身體素質(zhì)的提高。

二、新課改背景下，體育教學(xué)觀念的更新

（1）以人文本，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

秉承以人文本的教學(xué)原則是順利進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)條件，在體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)情況，充分體現(xiàn)教師的作用，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，有效引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，與學(xué)生之間保持良好的溝通和交流關(guān)系，準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，并有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中發(fā)揮引導(dǎo)作用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的潛在能力。體育課程改革的前提和主體都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，將學(xué)生發(fā)展至于中心地位，構(gòu)建出有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程興趣的良好教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)以及體育能力，并且促使學(xué)生習(xí)得有效的鍛煉方法，讓學(xué)生形成一定的自我保護(hù)意識(shí)。新課改背景下，開展體育教學(xué)最關(guān)鍵的是優(yōu)化和創(chuàng)新教師自身的教學(xué)行為和理念，需要基于新課改貫徹角度合理選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)每場(chǎng)課堂教學(xué)做到精心設(shè)計(jì)，逐漸構(gòu)建出創(chuàng)新、合作的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍。

（2）強(qiáng)化師生之間的溝通，體現(xiàn)主體地位

新課程的改革中針對(duì)師生之間的關(guān)系展開了重新定義，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中占有的主體地位，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與思想。初中階段的學(xué)生正處于叛逆的青春期，心理方面相對(duì)敏感，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生注入體育鍛煉的強(qiáng)大動(dòng)力，促使體育教學(xué)具備一定的實(shí)效性。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來的影響，多數(shù)教師錯(cuò)誤的認(rèn)為在課堂教學(xué)中自己是主體，習(xí)慣強(qiáng)化自身的權(quán)威能力，致使師生之間逐漸產(chǎn)生較大的距離，對(duì)于體育教學(xué)的有效開展產(chǎn)生了不利影響。隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)態(tài)度，以獨(dú)立的個(gè)體眼光來看待學(xué)生，平等對(duì)待班級(jí)中的每位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的詳細(xì)制定，突破傳統(tǒng)、固化的教學(xué)理念。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)悉心、有效的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到體育鍛煉活動(dòng)的樂趣。例如，教師針對(duì)《立定跳遠(yuǎn)》開展教學(xué)的時(shí)候，大部分學(xué)生難以把握立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，無法正確運(yùn)用自己腿部力量。教師可以通過分解的方式，將動(dòng)作詳細(xì)的展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到起跳時(shí)的正確發(fā)力點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)的起跳動(dòng)作時(shí)，教師可以給予學(xué)生表?yè)P(yáng)。如此一來，不僅能夠增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，而且可以準(zhǔn)確把握學(xué)生在具體鍛煉過程中遇到的困難，在一定程度上強(qiáng)化體育教學(xué)的整體效率。

（3）采用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣度

面對(duì)體育課程，每位學(xué)生表現(xiàn)出的喜好程度都有所不同，同時(shí)體育能力也存在差異，教師應(yīng)當(dāng)通過各種不同的教學(xué)方式，更好的滿足每位學(xué)生在體育方面的不同需求，進(jìn)而大大提高學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣度。在傳統(tǒng)固化的課堂教學(xué)模式下，教師大多時(shí)候都是組織學(xué)生先跑步再進(jìn)教學(xué)，初中學(xué)生缺乏較強(qiáng)的意志力，且叛逆心理相對(duì)較重，枯燥無趣的教學(xué)形式難以促使學(xué)產(chǎn)生一定的體育積極性。因此，教師需要遵循新課改提出的要求，全面貫徹和落實(shí)“健康第一”的現(xiàn)代化教學(xué)宗旨，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)形式，幫助學(xué)生樹立自主體育的思想。例如，教師在針對(duì)《籃球》展開教學(xué)時(shí)，教師可以借助幾分鐘的課堂時(shí)間為學(xué)生介紹體育明星，引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)視頻的觀看，了解和認(rèn)識(shí)籃球的具體規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)手段。此外，教師可以借助課余時(shí)間開展體育比賽，引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極參與體育鍛煉，以此強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，促使學(xué)生得到體魄的有效鍛煉，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的較高積極性。

結(jié)語(yǔ)

俗話說“百年大計(jì)，教育為先”，我國(guó)持續(xù)強(qiáng)化教育領(lǐng)域在國(guó)家占有的地位以及發(fā)揮的作用，教師必須做到以身作則，有效創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)過程中，不斷深入探究和優(yōu)化新課程改革，無論什么情況都將學(xué)生的全面、健康發(fā)展至于主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使身心實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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（作者單位：福建省泉州市安溪縣第十一中學(xué)）