如何在初中英語教學中實施高效課堂

朱進財

摘??要：英語屬于語言性學科，英語教學伴隨著教學改革的推廣，教學內容與形式得以優化，并且有效革新當前的教學對策，提供更加多元的教學內容，使學生感受到英語學習的趣味，從而增加參與熱情。在新課程改革背景下，采用多元化的教學方式，能夠最大程度上的提高學生的學習興趣，有助于構建高效課堂。所以本文在此背景下分析探索如何在初中英語教學中實施高效課堂教學并提出實踐教學方案。

關鍵詞：初中英語;創新教學;高效課堂;學習興趣

【中圖分類號】G633.4????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0171-01

初中英語教學目標就是提高學生的語言掌握能力，增強學生學習興趣，使學生在學習過程中能夠逐漸形成英語思維。在新課程改革背景下，教師必須要摒棄傳統的教學模式，為學生構建良好的英語學習氛圍，從而改變學生的被動學習狀態。要想取得高校課堂教學效果，教師必須要發揮自身的指導作用，能夠將課堂交還給學生，傳統教學中教師習慣在課堂上進行大量的知識灌輸，學生只能夠被動式的學習和接受，所以對于英語課程來講，大部分學生是依靠死記硬背的方法，記住英語單詞和語法知識。但是此種情況下學生的思維受到限制，也無法培養學生的英語語言表達能力，所以教師可以引導學生進行良好的互動交流，增強學生的語言表達熱情。

1.豐富教學形式，提高教學質量

在當前初中英語教學當中，教師要注重根據學生的英語學習性格，不斷的創新英語課堂教學形式，利用豐富多彩的教學內容，強化學生的學習動力，教師也要提高英語課堂的教學質量，在英語教學當中，提升學生的單詞記憶能力，拓展學生的英語探究意識，教師也要為學生提供靈活的單詞記憶方式。例如，通過音節、圖片以及音形義相互結合的方法，提升學生對于單詞的記憶能力，加深學生的學習印象，使學生能夠在單詞學習當中，具備較好的英語學習基礎。教師也要引導學生從內心深處認識到英語學習動力，強化學生的英語探究能力，使學生在英語課堂當中掌握一定的技巧，從而逐步的成長和發展。

2.顯現學科工具性，強化口語教學

教師在初中英語教學當中，要通過結合課堂教學話題，拓展學生的英語學習思維，使學生能夠感受到英語學習對于自身成長的重要意義，并且結合英語教學的工具性，引導學生借助英語進行探討和思考，使學生在學習當中體會英語語言的魅力。教師也要設計具有靈活性的探究問題，強化學生的英語學習思維，提升學生的英語學習水平，使學生在實際的學習和成長當中利用英語來進行探究。教師也要為學生創設科學的教學情景，不斷的強化學生的英語積累能力，提升學生的英語學習質量，并且在實踐當中結合學生日常生活當中的諺語如All?good?thing?come?to?an?end，使學生在探究當中提高自身的學習興趣。教師還可以幫助學生積累更多的英語學習詞匯，鞏固學生的英語學習基礎，強化學生的英語學習動力，并且優化我國初中英語教學的現狀，使學生能夠在教師所創設的情景當中，體會英語語言的工具性，強化學生的口語交際能力。

3.創設學習情景，發揮學生主體地位

由于英語是一門語言性的教學學科，英語教師在教育教學當中，要注重提升學生的學科感悟能力，并且創設一定的教學氛圍，使學生在氛圍當中感受英語語言的魅力，強化學生的英語學習效率。教師也要引導學生探索英語學習的思想感受，從而提升學生的英語理解能力，強化學生英語學科的學習精髓，使學生能夠在課堂當中做學習的主人，主動的探究英語的相關知識點。教師要在教育教學當中結合西方文化特點開展教學拓展，在潛移默化當中影響學生，提升學生的英語學習思維。教師通過在授課過程當中利用流利的英語，開展教學工作使學生能夠感受到講英語的樂趣，從而塑造公平和諧的課堂教學范圍，提升學生的自主學習意識，教師還可以通過，利用英語大片，英語流行歌曲，使學生能夠在活動當中進行模仿和歌唱，學生能夠在歌唱的過程當中更好的掌握英語的發音，強化學生的英語學習動力。

4.利用多媒體激發學生學習熱情

在新課改改革之后，教師要注重在教學當中利用多種形式的教學策略，強化學生的學習動力，并且積極的迎合學生的實際需求，使學生在學習當中感悟英語知識。教師要結合視頻或圖像的形式向學生傳播英語知識，塑造高效的課堂教學范圍，提升學生的課堂學習主動性，強化學生對于英語知識的獲取能力。

結合上述內容，我們能夠總結得出，在英語教學過程中，教師首先要根據語言學科教學特色，有針對性的引導學生進行聽說讀寫訓練，通過潛移默化的訓練，逐步增強學生的語言表達興趣和能力。教師必須有一定的英語教學技巧，能夠選取學生喜聞樂見的方法進行引導，有助于營造輕松愉悅的英語課堂互動交流氛圍，從而提高學生的英語學習熱情，構建輕松高效的英語教學課堂。

參考文獻

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