淺談語文教學中學生探究能力的培養

劉良方

摘??要：新時期，開展小學語文教學時，教師要結合新課改相關理念，強化對學生探究能力的培養。對于小學生而言，各方面均處于快速發展階段，培養其探究能力，有助于增強其學習的主觀能動性，夯實其語文知識學習基礎。基于此，小學生學習語文知識更加容易形成良好的習慣，對于日常生活中的事物也會主動的探究學習，創新意識也能得到顯著增強。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;探究能力

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0136-01

新時期，在開展小學語文學科教學時，教師應牢固樹立培養學生探究學習能力的意識，引導學生開展探究學習，不斷提升學習質量。對于小學語文學科而言，本身具有一定的綜合性，而且實踐性也非常強。在開展語文教學中，培養學生的探究能力非常關鍵。通過該種方式，學生能夠獲得更加豐富的學習語文知識的方式，自身的心理素質與綜合能力等，均能夠得到顯著提升。對于教師而言，應加強語文探究教學策略研究，結合教材內容與學生實際，靈活運用各種教學措施，切實提升探究教學的效果，增強學生該學科學習效果。

1.強化學生探究意識培養

在開展小學語文探究教學時，教師可以充分利用小學生所具有的好奇心，對其探究意識進行激發。具體而言，教師可以對其探究興趣進行培養，主要原因在于小學生針對大自然的萬事萬物都充滿了好奇，具有非常強的求知欲。教師可以利用這一特點，對其進行提問，引發其探究欲望。同時，教師可以設置一些探究性的問題，引發學生產生質疑，進而主動的對問題的答案進行尋找，在此過程中實現探究能力的提升。此外，教師在課堂教學過程中，可以鼓勵學生將其針對某一現象獨到的見解為大家進行分享，以此對其探究意識進行鞏固。

比如，在對《守株待兔》一文進行學習時，可以發現學生對于該文所描述的故事，好奇心非常強烈。在多數小學生看來，自己在生活中都不會做出“守株待兔”之事，為什么文中的主人公會產生這一舉動。教師在教學時，可以抓住學生對課文內容的好奇心，要求學生分組討論，其對該文內容所產生的疑問，鼓勵學生通過合作形式探究問題。在一段時間的探究學習之后，可以發現學生意識到，本文的重點在于理解主人公想要不勞而獲的投機心理，當被沖昏頭腦之后，很容易做出不科學、不合理的決策，進而鬧出了一系列的笑話。通過探究學習，學生對于“守株待兔”故事的本質和該詞的含義形成了更加深刻的認識，探究學習能力明顯改善。

2.營造情境激發學生探究欲

教師在實施小學語文教學時，要想對學生的探究欲進行激發，可以通過營造與教學內容相關且充滿探究元素的情境，也就是在教學內容與學生的探究欲之間，制造出一種不協調的氛圍，進而更好的把學生引入到所創設的情境當中。在此過程中，教師可以引導學生參與情境學習，借助情境對問題進行探究，進一步明確探究學習的目標，促使學生的學習思維更加清晰，學習動力更加強勁。在此之后，學生可以更加自主的對其存在的疑問之處，以各種形式順暢的開展探究活動，不斷提升其學習效果。

比如，在學習《我們奇妙的世界》一文時，教師可以對學生學習的情境進行營造，融入一些具有探究意義的元素，促使學生可以更加高效的開展課堂探究學習。在教學之前，教師可以運用談話的方式，實現課堂導入，為學生了解該文的主題做鋪墊。在此之后，教師可以為學生展示一些日出日落和其他一些無限風光的圖片，引導學生觀察，感受大自然的神奇。然后，教師可以問學生，“從剛才展示的圖片中，你們覺得我們的世界是什么樣的？”教師提出該問題之后，也引導了學生陷入對相關知識的探究狀態，激發了學生學習該文知識的興趣。同時，針對教師的問題，學生開始回想生活中的經歷，從其自身角度說明了其發現這個世界所具有的奇妙之處，明顯提升了其探究學習的效果。

3.營造探究學習氛圍

教師在開展小學語文教學，對學生的探究能力進行培養時，應首先注重師生和諧關系的構建，進而才能營造出更好的開展探究教學的氛圍。要實現這一目的，要求教師應與學生平等對話，相互合作開展探究性學習活動。在設計教學目標與組織教學活動時，教師應能夠與學生有效融合，態度要和藹且誠懇。同時，教師還應組織一些綜合實踐活動，促使學生在實踐中，進行開展探究學習活動，切實提升探究能力。

比如，教師可以要求學生針對我們當前生活的環境，以小組合作形式開展環境調查實踐活動。可以發現，在布置給學生這一任務之后，學生首先合作探究如何設計調查問卷，如何選擇調查對象等。在與教師溝通之后，明確了調查對象為學校周邊的居民。在完成調查問卷之后，教師與學生一起，對問卷的結果進行統計。可以發現，師生共同參與實踐活動，營造了良好的探究氛圍，學生參與探究學習的效果明顯改善。

總體來看，在開展小學語文教學時，對學生的探究能力進行培養非常關鍵，一定程度上決定著該學科的教學質量。通過強化學生探究能力的培養，課堂教學效果與學生的語文學科素養明顯改善，課堂教學更加高效。教師在教學時，應精心組織課堂教學，引導學生更好的學習語文知識，從根本上增強該學科的教學實效。

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