如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

孫志周

摘??要：音樂是人心靈溝通的橋梁，音樂也是無國界的，在陶冶人心靈的同時，可以使彼此情感上產生一定的共鳴。民族音樂作為本民族文化生活的結晶，像世世代代中國人訴說著我們民族的繁衍生息、源遠流長。民族音樂以其獨特的內容和意義，在當今社會備受重視，尤其被應用在初中音樂教學的課堂，取得了意想不到的課堂教學效果。本文在分析民族音樂意義實現性的基礎上，重點分析了民族音樂應用于教學課堂的具體應用策略。

關鍵詞：初中音樂;音樂教學;民族音樂;音樂文化;音樂傳承

【中圖分類號】G633.951????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0113-01

我國作為世界四大文明古國之一，迄今為止，我國燦爛的文明在歷史的長河中，依然熠熠生輝、五彩斑駁，歷史積淀的民族音樂文化以其獨特的方式，從容不迫地向世人訴說著它的艱辛、滄桑與繁榮。初中音樂教學既要堅定文化自信，繼承好我們偉大的民族文化，又要遵循文化發展潮流，在繼承的基礎上發展創新。面對外來音樂文化我們應該采取的態度和措施，又是一個必須謹慎考慮的問題，“取其精華，去其糟粕”、“批判繼承，發展創新”是我們需要認清的原則。本文在總結大量的初中音樂課堂教學實踐經驗的基礎上，分析了民族音樂文化的相關意義，對其具體應用策略作重點論述，敬陳管見，愿對相關教學工作者提供積極有益的幫助。

1.傳承民族音樂文化對初中音樂教學的意義

（1）弘揚優秀傳統音樂，提高學生音樂鑒賞能力

傳承經典文化，品味民族百態。民族音樂文化不僅類目眾多，而且內涵豐富，許多經典作品所傳遞的訊息對當今社會仍具有較好的指導意義。在初中音樂教學的課堂中引入優秀的民族音樂作品，讓學生在欣賞民族音樂的基礎上，進一步了解作品背后的內涵和韻味，有利于豐富學生內心的精神世界，拓寬學生音樂學習的視野，進一步增強學生音樂鑒賞能力和水平。

（2）利于創新初中音樂課堂教學，豐富課堂內容

傳統的音樂教學課堂無非是以學生唱為主，學生是初中音樂課堂的主體，而這樣的一個弊端就是，久而久之學生的音樂學習積極性很難提升。有了民族音樂文化的加入，創新了初中音樂教學的課堂，給沉悶的音樂課堂增添了趣味性，有利于激發學生音樂學習的主動性，增強學生音樂學習自主探究能力。其實最根本上激發了學生對音樂的熱愛，這也是教師最愿意看到的教學效果。

2.初中音樂教學中傳承民族音樂文化的具體教學策略

（1）教師課前充分備課，讓學生深度了解民族音樂文化

民族音樂文化并不是簡簡單單就可以掌握的內容，對于學生而言，學生很難在短時間內對民族文化有大致的掌握，對于教師而言，了解并掌握民族音樂文化，并將其融入到音樂教學課堂中，也并非一件易事，所以教師做好課前備課十分重要。許多教師潛意識里認為，音樂這門學科在初中教育里并沒有那么重要，其實不然，在提倡素質教育的今天，德智體美勞全面發展是我們的教學目標，促進每一個學生全面發展是我們的使命。所以初中音樂教師應該重視這門學科的教學，首先要做到的就是做好音樂課堂的備課，豐富音樂教學課堂的教學內容，給學生呈現一場異彩紛呈的民族音樂文化盛宴。

（2）借助多媒體教學設備，創設音樂教學課堂情境

在音樂教學中，許多音樂教師喜歡借助多媒體教學設備進行教學，這也與音樂學科的相關特點有一定的聯系，教師可以利用多媒體教學設備，比較便捷地進行音頻或者播放，在不同的教學內容中，教師還可以創設不同的音樂教學情境，運用感悟教學法，讓學生身臨其境，拉近學生與民族音樂文化之間的距離，使教師和學生共同獲得更好的音樂課堂體驗感。

例如，教師在帶領學生學習我國各民族的民歌的時候，可以用多媒體教學設備為大家播放各地民歌的視頻，讓學生們進行民族音樂欣賞，然后讓學生想一想自己家鄉有什么民歌，教師點名讓學生哼唱幾句自己家鄉的民歌。小明同學踴躍參與，唱了自己家鄉的民歌《沂蒙山小調》，“人人那個都說哎～沂蒙山好～噢～”贏得了全班同學的熱烈掌聲，通過民歌欣賞、分享和演唱，學生們可以了解到更多的民歌和民俗。

（3）開展課堂趣味音樂活動，調動學生音樂學習積極性

為了增添課堂的生機與活力，初中音樂教師還可以結合民族音樂文化的相關教學內容，在課堂上開展一些趣味音樂小活動，鼓勵學生積極參與到趣味音樂小活動中來，增強課堂參與度，活躍課堂氛圍。

例如，教師可以將學生分組游戲，教師用多媒體教學設備播放民族音樂，讓學生猜歌名，得分最高的小組獲勝，通過猜歌名游戲，學生能夠拓寬自己的音樂庫，儲備更多的民族音樂知識。

綜上所述，初中音樂教學中融入民族音樂，對于二者都具有豐富的意義。民族音樂文化的傳承是時代的要求和任務，更是初中音樂教學課堂的需求，在當今社會日益發展的今天，我們要正視音樂文化的傳承與發展，致敬我們偉大的民族文化。

參考文獻

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