基于“互聯網+”下的高中信息技術教學分析

許華

【摘? ?要】? 時代的發展推動著中國朝著更好的方向快速前進，互聯網的出現為人們提供了一個全新的理念，以科技的力量帶動人們的思想意識，提升人們的生活質量，將快捷科學帶入到生活當中。隨著互聯網的發展，“互聯網+”的時代逐漸到來，代表著一種全新的經濟形態，在這個背景下，教育也不斷優化，高中信息技術教學能夠給學生進行豐富的知識講解，幫助學生及時接受時代的變化，教師需要以新教學意識幫助學生進行信息技術學習。

【關鍵詞】? 高中;互聯網+;信息技術;教學分析

近年來，信息技術發展日新月異，逐漸擴展到各個方向專業領域，隨著“互聯網+”概念的提出，社會更是以優化生產要素、更新體系結構為為基準，實現經濟轉型和優化。高中階段的學生處于學習與接受的階段，作為新時代背景下的教學，教師不能將重點投入于高考涉及的科目，而是應該全面發展學生的意識，幫助學生以科學的方式理解現代發展理念，理解科學性和時代主題。新時代下的中國需要全面培養能力與知識全面擁有的青少年，跟上時代進步的腳步，創新性實踐性人才是現代社會注重與培養的目標。對于高中階段的學生而言，從小生活在智能化時代，對計算機信息知識有一定的了解與興趣，教師應該根據學生的年齡進行較好的培養方案，注重信息技術相關知識的教學，提升計算機思維，注重趣味性引導，幫助學生形成一定的計算機思維模式和獨立思考與解決問題的能力，更好地適應時代的變化。

一、建立“微”課堂，釋放互聯+魅力

新時代下教學理念有了更新，科技的發展幫助教育事業生產出一批優秀的教學設備，為教育事業創設了良好的教學環境，幫助學生進行更好的學習。多媒體設備的運用能夠更好地為學生提供一個可視化教學環境，充分帶動課堂的趣味性和有效性，短時間的視頻觀看能夠有效抓住學生的目光，將一些核心的知識在視頻中進行傳遞，之后教師以視頻為基礎展開知識教學簡單易行。

比如，教師在對高中信息技術中《視頻信息的采集和加工》進行教學時，教師可以借助多媒體為學生播放相關技術的短視頻，一方面吸引學生的注意力，保證課堂的有效進行。另一方面通過微課堂教學來加深學生對知識的理解，簡化課本中的抽象文字，通過視頻成果展示來和視頻信息的采集與加工相結合，具有很好的引導性和思考性，學生能夠通過現有的成果來思考背后的知識和思想，同時讓學生看到視頻加工的重要性和實用性。只有學生對知識產生興趣，才會更好地配合教師進行實際的學習與思考，帶動參與性，以科技成果引導科技原因，逐漸將新時代背景下“互聯網+”的思想傳遞給學生，潛移默化影響學生對信息學的認知和理解。微課堂是近幾年出現的教學思想，通過微課的方式進行知識發傳遞與學習，改變信息教學中帶來的抽象與枯燥現象，讓學生可以真正理解其中蘊含的知識和實踐的過程，激發學生學習計算機知識的興趣與熱情，積極配合教師盡行教學過程。

二、倡導主動探究，釋放互聯+魅力

傳統教學模式中出現了很多教育弊端，教師們通常采用“一言堂”的教學模式，導致學生們對學習失去的興趣與激情，喪失了自主能動性，在遇到具有難度的問題時會選擇詢問教師，而不是進行獨立思考與解決。信息科技性人才需要具有獨立思考的能力和意識，社會需要的人才標準同樣如此。因此教師需要將知識教學與能力鍛煉相結合，共同提升學生的能力。

比如，教師在進行《信息集成》知識的教學時，由于其中涉及了設計規劃、開發制作和評估測試方面的知識，教師可以借助教學內容來給學生提供自主學習的機會，通過改變教學策略，轉換角色，讓學生走向講臺進行講課模式，可以通過小組的形式，讓學生在課下針對于教學內容進行獨立的自學和思考，之后將自己不明白的進行小組合作討論，最后以小組為單位展開知識的講解。這種方式可以充分調動起學生自主學習的積極性，面對問題進行自我思考與解決，加強互幫互助的合作意識，通過自己的努力進行知識的學習能夠拓展學生的能力，同時也能給學生提供一定的空間，更好地拓展學生自己的思想，倡導創新意識。

三、結合實際演練，釋放互聯+魅力

對于計算機知識的學習而言，課本知識的學習與記憶固然重要，但更重要的實踐與運用。信息知識本身就是為人們的生活與工作提供便利的工具，實踐運用才是根本，許多知識教學的目的都是為了更好地運用在生活當中，實際解決生活中遇到的問題。對于計算機知識，學生只有在實踐中才能真正地理解與掌握，并且逐漸培養學生的計算機思維。俗話說：“實踐出真知”，只有讓學生真正地進行知識的運用才能將抽象的理論變為實際的能力。同時可以在進行信息技術相關學習時，提高學生的獨立實踐、善于思考，開闊思維的能力，幫助學生形成良好的學習習慣，對其他科目的學習也十分有幫助。

比如，教師在對學生進行《文本和表格信息加工》這一單元進行教學時，可以將實踐與教學結合進行實際的演練教學，將學生帶入機房，跟隨教師進行一步步的學習與訓練，由于文本和表格信息加工需要用到辦公軟件，如：word和excel等，軟件內具有很多功能，能夠給學生和工作者提供便利，但是學生剛接觸時會發現知識松散，不容易記憶，因此單純的課堂教學并不能讓學生進行充分地理解和掌握，通過邊授課邊實踐的方式，讓學生進行有效的學習與記憶，更好地為學生提供一個提升的機會。在“互聯網+”的時代，信息技術的學習必不可少，是學生需要熟練掌握的技能之一，課本知識的記憶固然重要，但是作為一門實踐性較強的科目而言，教師應該為學生提供更多的實踐訓練的機會，讓學生在實踐操作中提高熟練度，遇到問題也可以進行調整與思考，培養學生獨立思考，鍛煉勤于動腦與實踐的能力。

總之，目前的社會對計算機大數據與人工智能方向的人才需求較大，科技的發展離不開信息技術的基礎。對于高中階段的學生而言，需要在信息技術學習的同時鍛煉思維和能力，更好地理解“互聯網+”的知識與意義，以此助力學生提升信息技術素養，獲得應用能力的全面提升。

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