體育游戲在小學體育課堂教學中的有效應用

韓德志

摘 要 目前教育的重要性日益凸顯，也得到了社會和國家的重視。目前教學改革和素質教育不斷推行，教學的重點從教材知識轉到了對學生素質和能力的培養當中。在這個過程中學生的身體健康和運動機能逐漸受到了重視。小學體育課也逐漸從過去的不被重視，經常被占課逐漸被人們所關注。體育課堂的教學目標是幫助學生勞逸結合強身健體，這就對體育課的課堂質量提出了新的要求。其中就包括體育課堂模式的創新和課堂形式的豐富化。體育游戲是小學生比較感興趣的一種課堂模式，本文就這種方式在小學體育課堂教學中的有效應用進行分析、研究。

關鍵詞 體育游戲;小學體育;有效應用

由于體育可以使孩子身體健康，同時還可以培養孩子的反應能力、肢體協調能力，并且能夠培養孩子的吃苦耐勞和堅韌不拔的意志，因此逐漸受到老師和家長的重視。在體育教學不斷進步創新的過程中，體育游戲也越來越多的被應用在了教學實踐過程中。體育教學所帶來的教學質量的提升和課堂氛圍的改變是有目共睹的，但是體育游戲在課堂中的應用也是需要一定的技巧和方法的，正確地將體育游戲應用在體育課堂當中才能保證體育游戲的積極效果。

一、體育游戲在課堂中應用的意義

現在傳統的體育課堂當中，教師往往組織學生做了基礎的準備活動之后就讓學生自由活動了，這樣的課堂方式讓體育課變得毫無意義，學生無法從體育課上學習到任何體育技能，也從中得不到任何快樂，因此這種教學方法亟待改變。要想提高課堂的趣味性，將體育游戲引入到體育課堂中是最好的辦法。

大多數小學生多動好奇又充滿想象力。由于小孩子的天性很喜歡玩游戲，只要教師加以正確引導，學生就很容易對新鮮的體育游戲產生濃厚的興趣，這樣不僅提高了學生對體育課堂的興趣，使學生愿意參與進來，課堂氣氛也變輕松了，學生的積極性提高了，課堂效率自然也就提高了。

體育游戲不僅僅能起到讓孩子鍛煉身體的作用，在一定程度上還可以開發孩子的智力。很多游戲都考驗著孩子的反應能力，要求孩子注意力集中，通過這些游戲，孩子在快樂中可以得到智力的開發。另外，引入到課堂中的體育游戲大多是團體類游戲，在這個過程中學生可以學習團結伙伴，感受到團隊的力量，并且學會和別人合作相處并且建立合作。體育游戲還可以培養孩子的肢體協調能力。雖然引入小學體育課堂的體育游戲都是一些基礎運動沒有太多運動技術，但是在這個過程中，孩子的手腳等在興趣的驅使下被調動起來，為孩子日后學習各種運動技術打下基礎。

二、當前小學課堂的體育游戲存在的問題

目前，雖然體育游戲的引入越來越廣泛，但是其中存在著很多的問題，導致體育游戲并不能有效地被運用在體育課堂當中，無法達到預期的效果。經過大量教學實踐和交流，筆者發現了其中一些問題。

首先是教學目標模糊，很多體育課堂中引入體育游戲的目的偏重于提高課堂的趣味性。雖然使體育課堂充滿了樂趣，但是很容易導致學生運動量不夠，或者不能夠科學的運動，喪失了體育課本該有的體能訓練和體育技能的培養，使體育課變成了“游戲課”，違背了將體育游戲引入課堂的初衷。

其次，有些教師的教學內容設計不合理。雖然體育游戲有諸多好處，但是只能是體育課堂當中的輔助工具，提高學生積極性和調節課堂氛圍，但不能作為整個體育課堂的主體。另外，還有一種情況就是有些教師設計的體育游戲缺乏靈活性，沒有根據孩子的年級和年齡特點進行設計，沒有考慮到學生的靈敏度和承受能力，導致學生無法很好的參與到體育游戲當中，最終導致無法達到預期的課堂效果。

最后，很多體育游戲結束之后，都沒有完整中肯的評價反饋。教師應該在游戲結束之后或者下課之前對學生的表現做一個評價，這樣既有利于師生之間的溝通，讓學生明白自己的不足，也可以使教師在心里做一個反饋，有利于日后對教學計劃做出改進。

三、體育游戲在體育課堂中的應用策略

首先教師應該在課前做好充分的準備，認真準備設計體育游戲，結合所教授班級的實際情況制定整堂課的教學計劃。教師要認真規劃好上課時間，同時也可以設計一定的獎勵機制，提高學生的參與熱情。當然，教師在組織學生進行體育游戲之前一定要組織學生進行熱身，并且向學生講授游戲規則，務必確保學生能夠明白游戲規則之后再開始。

其次，還應當加強紀律管理和安全管理。小學生好奇心強比較多動但自我保護意識和能力差，這就需要教師加強紀律管理和安全管理。不能讓學生有一種上了體育課就自由了的感覺，培養學生在體育課上的紀律意識。同時教師還要給學生灌輸安全第一的思想觀念，并向學生講授一些不可以去的地方和容易受傷的危險動作。除此之外，在體育游戲開始前，還應該再次強調學生注意安全，在游戲進行過程中教師應密切關注學生的活動，及時制止危險行為。

總之，體育游戲在體育課堂中發揮著不可替代的作用，但是要想讓體育游戲充分發揮作用，還需要體育老師充分準備，用心設計。這樣既能達到吸引學生興趣的作用，又能夠達到使學生強身健體的作用。

參考文獻：

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