職高語文：課外拓展不可或缺

張福芝

【摘要】新課改、新理念下的職業(yè)高中語文教學(xué)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維，進(jìn)而提升創(chuàng)新能力。職業(yè)高中語文其本身就具有創(chuàng)新性、拓展性、實(shí)用性等特點(diǎn)。職業(yè)高中語文的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，立足于現(xiàn)實(shí)，打破常規(guī)，因勢利導(dǎo)。充分利用信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，把職業(yè)高中語文拓展延伸到課外，融入到社會生活實(shí)踐中去進(jìn)行活動。這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)語文積極性，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)以致用”、道德教育之目的;增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的知識性、工具性、情感教育性、實(shí)用性功能。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會公德教育，使他們道德情操得以陶冶、審美意識得以提升、人文素養(yǎng)得以促成。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中?語文教學(xué)?拓展延伸?思想教育

一、課外延伸，具有創(chuàng)新性

現(xiàn)代技術(shù)下的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，早已呈現(xiàn)出“百花齊放”之勢。把“職高語文課堂教學(xué)拓展延伸到課外，也不失為一種極富創(chuàng)意的課堂教學(xué)思路”。這取決于語文課本身的內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，尤其是職業(yè)高中語文，應(yīng)更加注重與課外實(shí)踐活動緊密聯(lián)系在一起，才能有效的提高課堂教學(xué)效率，增大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。從而打造集趣味性、知識性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性于一身的職業(yè)高中語文課堂教學(xué)模式，也為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新性人才的國家人才戰(zhàn)略奠定一定的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，把職業(yè)高中語文課堂教學(xué)拓展延伸到課外并不是毫無目的地教學(xué)，毫無組織、一團(tuán)散沙式的教學(xué)方式。此時(shí)的教學(xué)更應(yīng)是具有很強(qiáng)的針對性、嚴(yán)密的組織性、集體的合作性和統(tǒng)一性，只有如此，課外課堂才能有效的開展并獲得一定的收獲。

比如，教師組織了學(xué)生進(jìn)行一次課外閱讀活動，讓他們到市內(nèi)各大圖書館、學(xué)校圖書館、班級閱覽室專門收集本年度、本市有哪些重大富民工程的信息;并把收集到的信息發(fā)布到班級群里;并寫出對這些信息的評價(jià);并鼓勵他們自己還有什么好的方法和建議也提出來發(fā)到網(wǎng)上。

這種活動是極具針對性的活動，并且包含一定知識性和創(chuàng)新性。既能豐富語文知識又能提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，特別增強(qiáng)了課外閱讀的趣味性、豐富其知識、發(fā)展其興趣愛好、開闊其視野、增長其聰明才智。

二、課外延伸，增強(qiáng)趣味性

無論是課內(nèi)活動還是課外活動也罷，其目的只有一個(gè)：能讓學(xué)生掌握知識，受到思想情感的教育。關(guān)鍵要看哪種活動能是有效活動，或者說是事半功倍、收獲頗豐的課堂教學(xué)活動，那它就是有效活動。“我們應(yīng)當(dāng)加大語文課外活動力度，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中增長知識，發(fā)展能力，獲得一定的情感體驗(yàn)和思想教育”。因此，把職業(yè)高中語文教學(xué)課堂拓展延伸到課外，這不失為一種明智之舉，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，又體現(xiàn)了語文的實(shí)用性。

比如，在教學(xué)《雷雨》時(shí)，教師首先組織學(xué)生到電影院看了《雷雨》，使學(xué)生的心靈受到了藝術(shù)的熏陶;又組織學(xué)生進(jìn)行一次模仿演出，使學(xué)生從看、聽、到做多方位的感悟作品的震撼力和藝術(shù)魅力。

組織學(xué)生進(jìn)行課外語文教學(xué)，不能只局限于一篇課文、一次活動。職業(yè)高中語文課本中有許多需要教師用心挖掘、精心設(shè)計(jì)、合理安排的一次次課堂教學(xué)活動，如果教師極其用心、身體力行之，就會打造出高效、實(shí)用、趣味性、創(chuàng)新性的職業(yè)高中語文教學(xué)課堂。

三、課外延伸，強(qiáng)化實(shí)用性

語文能力的提升不僅能影響學(xué)生自身素養(yǎng)以及文學(xué)修養(yǎng)的提升，還能幫助自己獲取更多知識，因而得到綜合能力的訓(xùn)練和提高。這基于語文工具性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性特點(diǎn)。所以，把職業(yè)高中語文課堂更多、更大限度的拓展延伸到課外，這是最直接、最有效地課堂教學(xué)方法。這不僅能使學(xué)生增長知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力，更重要的是，為學(xué)生順利走向社會，服務(wù)于社會打下一定的基礎(chǔ)。

比如，職業(yè)高中語文課文中設(shè)計(jì)了許多關(guān)于培訓(xùn)導(dǎo)游的專業(yè)課程，教師組織學(xué)生到本地一處風(fēng)景名勝處，實(shí)地進(jìn)行考察、采訪、詢問、了解名勝的歷史來歷和歷史典故，并寫出導(dǎo)游辭。既豐富知識，又增強(qiáng)能力，又趣味實(shí)用，何樂而不為。當(dāng)然，在課外活動中教師的提示、指導(dǎo)、督促、檢查不可或缺。

職業(yè)高中語文課堂教學(xué)發(fā)展至今，早已呈現(xiàn)出形式多樣性、內(nèi)容豐富性、教學(xué)方法靈活性、教學(xué)性質(zhì)創(chuàng)新性的良好態(tài)勢。教師在靈活機(jī)動的把握教材內(nèi)容的前提下，更應(yīng)該深挖教材內(nèi)容，吃透教材，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的自主形成，創(chuàng)新思維的合理養(yǎng)成，創(chuàng)新能力的持續(xù)提高;立足教材，向更多方向發(fā)展、更廣視域拓展、更高層次延伸;拓展延伸教材，增長學(xué)生知識、洞開學(xué)生眼界、靈動學(xué)生思維、開啟學(xué)生智慧、造就學(xué)生才能、修煉學(xué)生品格;探究教材，在細(xì)微處著眼、在幽深處探究、在更高、更廣處發(fā)展。如果沒有教師敢于突破、敢于挑戰(zhàn)的勇氣，如果沒有教師持之以恒的探索、細(xì)致入微的洞察，就沒有職業(yè)高中語文課堂教學(xué)今日之可喜局面，就沒有職業(yè)高中語文課堂教學(xué)之美好前程。

參考文獻(xiàn)：

[1]薄寧.淺談職業(yè)高中語文的“空白藝術(shù)”[J].職教探索，2017，（21） ：32.

[2]鄧琰.淺析職業(yè)高中語文的實(shí)用性[J].中學(xué)語文教師，2016，（20） ：28.