“互聯網+”時代高校學生黨建工作創新路徑的探索

【摘要】“互聯網+”時代的到來，為高校學生黨建工作創新提供了新的機遇。同時學生黨員在“互聯網+”時代個性化發展需求的上升，也對學生黨支部提出了嚴峻的考驗。因此，以“互聯網+”時代為研究背景，從革新管理方法、豐富黨建工作載體、強化黨建工作團隊互聯網+素質等方面，對互聯網+時代高校學生黨建工作創新路徑進行了簡單的分析。

【關鍵詞】互聯網+時代?高校?學生黨建

“互聯網+”是近幾年基層黨建領域的重要創新，為高校學生黨建工作提供了廣闊的平臺。但是在現階段高校學生黨建工作開展進程中，學生黨支部沒有重視教師黨員與學生黨員的天然聯系，一味實施分而治之的管理方式，導致黨建工作效率不佳。因此，對互聯網+時代高校黨建工作進行創新分析非常必要。

一、革新管理方法

針對現階段高校學生黨建工作分而治之導致的管理效果不佳的情況，黨建工作者應以教師黨員、學生黨員間天然聯系為入手點，在學生黨建、教師黨建間搭建有效聯動平臺。通過學生黨建及教師黨建一體化工作機制的建立，可以降低學生黨建及教師黨建間矛盾，為黨建工作目標順利實現及任務的順利完成提供依據。

在一體化學生及教師黨建工作體制運行過程中，為保證內部黨建資源的有效應用，高校學生黨建人員可合理利用互聯網+時代“網紅資源”，進一步拓展學生黨建思想建設新模式。即借助中國中央制作的大型紀錄片《榜樣》，以恪守初心為主題，組織校內學生黨員、教師黨員共同學習紅色文化。在校園內營造紅色氛圍，激發學生黨員內心責任感，為其思想道德素質提升提供依據。

二、豐富黨建工作載體

1.搭建全方位、立體式創新平臺

全方位、立體化創新平臺的打造，可以為高校學生黨建工作開展提供更加廣闊的空間。因此，高校學生黨支部應充分利用現代科技手段及互聯網+優勢，進一步豐富學生黨員學習教育活動形式及內容。同時在保證高校學生黨員學習教育生活直觀性的基礎上，以教師黨員、學生黨員間教學相長關系為入手點，努力探索高校學生基層黨建新載體，以保證高校學生黨建工作順利進行。

在具體工作開展過程中，高校學生黨建工作者可利用互聯網+微信的形式。借助微博、微信及學校論壇等自媒體，開展網絡黨支部活動會議。并通過群聊了解學生黨員動態。同時開設黨員貼吧、黨建官方微博等“黨員之窗”，適時引導學生黨員樹立正確的思想觀念，進一步堅定其民族精神。在這個基礎上，為進一步增強高校學生黨建活動的動力和活力，高校可結合現階段學生黨建工作需求。從志愿服務、科技創新、學生社團、網絡服務等方面出發。以微加黨建云平臺為載體，實現學生黨建工作的進一步創新，全面強化學生黨員教育管理。

在微加智慧黨建云平臺運行過程中，高校可以直接將黨員之窗活動、志愿服務、學生社團、科技創新等模塊與微信APP連接。選擇校內學生熟悉的方式，協同其他應用，搭建高效率、快捷的黨建大數據管控中心，以滿足校內學生黨員的個性化需求。同時連接微信無須安裝其他APP，用校內學生黨員熟悉的方式開展黨建工作。隨后沿會議通知→會議簽到→會議紀要流程，在微加黨建大數據平臺中高效率開展三會一課教育工作。并利用碎片化時間學習模式，在線上開展政策法規、專題教育指導。實時檢驗學生黨員階段學習成果。除此之外，高校也可以利用入黨紀念、黨建相冊、活動報名等應用，進一步豐富黨內文件建設內容，以激發學生黨員參與積極性。

2.構建高校學生黨建活動長效機制

高校學生黨建活動長效機制的構建是高校學生黨建工作可持續進行的保障。因此，首要，高校應正確認識經濟全球化、文化多元化時代對自身黨建工作提出的新要求。依據系統化理論，確定學生黨建工作長效開展目標。隨后將其與各專業學生黨員職業理想進行有機整合，為學生黨建提供充足驅動力，最終實現創先爭優的基層黨組織和黨員的教育目標。其次，高校學生黨支部可在現有學習教育機制的基礎上，結合學習型黨組織建設要求，進一步升級優化。為黨建工作穩步開展提供有效的指導。在具體工作開展階段，高校可依據上級部門提出的“低年級有黨建，高年級有黨支部”的工作要求。綜合考慮學生專業、課程設置、學習目標及年級差異，對現有工作模式進行適當調整。如利用互聯網+教室即微課堂的形式，開設網絡開放課堂。在微課堂中為學生黨員定期推送時事政治、中央相關政策制度及熱點新聞。同時學生黨員可以根據自身時間及學習需求，在網上下載相關信息，進行自我教育。最后，為進一步增強學生黨建工作活力，高校學生黨支部可依據創新理念，逐步完善內部學生黨建激勵機制。即以激發黨支部學生黨員內在動力為目標，跟隨互聯網+時代發展，逐步創新，為互聯網+時代學生黨建工作有效性提升提供依據。

三、強化黨建團隊互聯網+素養

在互聯網+概念興起發展的背景下，高校黨建工作者應借鑒自身豐富的學生黨建工作經驗，逐步提高自身政治覺悟。努力學習現代化互聯網+技術及互聯網+設備使用技能，充分利用互聯網+優勢，開展黨建工作。通過整體學生黨建團隊互聯網+素養的提升，可以真正貫徹落實黨建創新理念，為黨建工作可持續開展奠定基礎。

在具體教育工作開展過程中，高校黨建工作者可依據教師服務學生、黨員服務群眾的理念，以專業分設互聯網+素養提升支部。同時優先選擇素質高、立場堅定黨員作為重點培養對象，鼓勵其開設微平臺，從思想、生活、學習等方面全方位融入互聯網+黨建理念。隨后定期與相關專業合作，開展信息交互。通過上述工作開展，可以充分喚醒整體團隊互聯網+學習意識，為后期工作開展奠定基礎。

此外，高校學生黨建工作考評不僅是高校學生黨建工作的重要組成部分，而且是評判高校黨建工作成效顯著性的重要依據。因此，為充分提高內部黨員干部工作積極性，高校黨建工作者可借助“互聯網+”技術優勢，在黨建團隊管理期間，構建互聯網化、公開化、科學化的黨建工作人員考評機制。

綜上所述，在互聯網+時代，各種新技術已成為高校學生學習生活不可分割的重要模塊。這種情況下，高校學生黨支部應加強對互聯網+新技術的重視，充分利用互聯網+技術優勢，革新管理技術，提高工作效率。同時搭建全方位、立體式創新平臺及學生黨建活動長效機制，逐步強化黨建團隊互聯網+素養，為互聯網+時代高校學生黨建工作效率提升提供依據。

參考文獻：

[1]朱正華.試論“互聯網+”時代高校學生黨建信息化建設[J].科教文匯，2017，（7）：130.

[2]姚呈，楊倩蓉，楊明瑩.“互聯網+”時代高校學生黨支部建設淺談[J].科教導刊，2017.

本文是2017年度遼寧省社會科學規劃基金項目（高校思政專項）《“互聯網+”時代高校學生黨建工作創新研究》（項目號：L17CSZ009，項目負責人：張亮）研究成果。