基于二級學院層面談構建高校心理健康教育模式的重要性

楊波

【摘要】在新時代視域下，我國社會市場經濟結構發生深刻轉變，為社會發展提供全新的機遇，同時也嚴重影響我國大學生心理動態，危及著高校學生的心理健康。心理健康教育是我國社會主義建設關鍵，是高校教育工作的基本組成部分。基于二級學院層面探索提升心理健康教育質量的模式，對新形勢下我國社會主義建設具有關鍵作用。

【關鍵詞】二級學院?心理健康教育?高校教育

一、心理健康教育模式有利于完善學生人格

大學生處于高校教育與社會發展的過渡階段，在心智發展層面存在著諸多不成熟的表現，如情緒化嚴重、自制性低下、主觀性較強，在突發事件處理上，容易受感性思維影響，易怒好沖動，從而給自身及他人帶來極大的麻煩，極大限制自身的成長。在社會主義發展視域下，良好心理素質關系著學生專業學習、社會工作以及社會主義建設工作。因此構建高校心理健康教育模式，從根本上推動學生心理素質的提升，促成高校綜合素質工作的完善及發展。最終使學生人格得到極大的完善，為學生提供良好地心理支持，使學生能夠在實際學習及生活中，保持良好而健康的心態，應對來自學業、社會就業及家庭經濟等多方面問題，甚至能夠有效抵御通過互聯網媒體傳播的不良社會思潮，保障了大學生的健康成長。

二、心理健康教育模式有利于維護學校穩定

高校校園安全及秩序的維護有利于營造良好的教學環境，促進學生進行專業性學習。然而由于高校學生規模龐大，校園安全治理工作有限，導致校園突發性事件時有發生，不利于學校環境的穩定。據相關調查顯示，我國74.3%校園突發性事件來源于校內，其中30.23%源于學生情感矛盾，25%源于校園交流矛盾，15.45%源于學生情感宣泄。總之，由于學生社會經驗欠缺、心理承受能力弱、意志力低下。在遇到人際矛盾、戀愛挫折及求職困難時，難以抵御來自心理層面的壓力，情緒出現較大的波動，從而導致校園突發性事件出現。不僅影響校園環境建設，影響到自身學業發展，更帶來極其不良的身心傷害。因此高校構建心理健康教育模式有利于提升大學生心理品質，強化心理抗打擊能力、疏導不良情緒、提高社會適應能力。從而預防并緩解高效學生各種心理問題，維護校園環境的穩定。

三、心理健康教育模式有利于推動社會發展

黨的十九大會議明確了我國社會主義建設的總體方向及目標。在新形勢下，我國社會主義現代化建設工作進入新的發展階段，院校教學領域、社會市場經濟領域以及工業制造領域取得突飛進展。然而相較于西方發達國家，我國各項建設措施依舊處于落后階段，無論是人才，還是科技，都依托于高校人才培養的戰略。只有不斷地為社會輸出大量專業性強、理論知識扎實、綜合素質高的人才，才能有效推動我國社會主義建設步伐，縮短我國與西方國家之間的差距，為全面建設社會主義小康社會提供新的血液。然而在當前社會發展動態中，越來越多的企業對學生心理素質及心理健康提出嚴格的要求，要求學生具備良好的社會適應力、心理調節能力以及抗挫折能力。因而構建心理健康教育模式能夠有效完善學生心理素質培養，降低學生心理問題發生幾率，滿足社會發展對高校學生心理素質的要求，

四、心理健康教育模式有利于推進素質教育

在新課程改革視域下，素質教育逐漸成為我國現代高校教育的指導思想，是高校展開各項教育工作的核心，同時也是我國社會主義發展的重要基礎。隨著信息化發展，我國高校素質教育取得了新的突破，通過相關課程設置，各項素質教育活動，逐漸提升各項素質教育質量，為高校人才培育工作發揮著支持作用。然而在實際培育工作中，由于大學生心理健康問題，極大限制了高校專業素質教育、體質素質教育、文化素質教育以及品德素質教育，不利于高校綜合素質人才的培養。因而構建心理健康教育模式能夠有效解決學生心理健康問題，為高校其他素質教育工作提供推進作用，從而滿足社會對綜合素質人才的需求。

在新形勢視角下，由于大學生心智發育不成熟，社會文化結構轉變、互聯網負面信息入侵，嚴重威脅著當代大學生的身心健康。而基于二級學院層面構建心理健康教育模式，能夠有效解決大學生心理健康問題，對完善學生人格、維護社會穩定、推動社會發展及推進素質教育工作具有重要的意義。

參考文獻：

[1]尤長軍.高職院校學生心理健康教育層級化的實踐探索[J].遼寧農業職業技術學院學報，2017，（04）：48.

[2]李莉，楊玉宇，張燕.我國高校心理健康教育模式探索——群體心理健康教育視角[J].學術探索，2017，（08）：150.

課題項目：廣東工業大學“大德育工程”項目（第一期）“學生心理健康教育探索——‘五個一工程”項目（281201027）;廣東工業大學2018年校青年基金項目：“五個一”高校心理健康教育模式的構建與實踐——基于二級學院層面（18QNYB009）;廣東工業大學學生工作研究課題：“五個一”大學生心理健康教育模式的構建與實踐（2018XG19）。