淺析學前教育中快樂教學的重要性

李鳳潔

摘要：學前教育對孩子一生的成長和發展起著重要的作用。愛孩子是我們的本能。幼兒教師應該從幼兒“愛玩的天性”出發，及時更新教育理念，在學前教育中注重快樂的因素，并積極應用于學前教育實踐中，為幼兒的健康成長助力。本文試圖從個人教學經驗出發，淺談一下快樂教學在學前教育中的重要性。

關鍵詞：快樂教學;學前教育;重要性

學前教育是一個孩子接受教育的最初階段，也是一個學生、一個人成長和發展的最初階段。學前教育對一個孩子的全面發展至關重要。作為幼兒教師如何通過有目的、有計劃的教育活動來促進幼兒健康、快樂地成長，是一個根本的、最基礎的問題。

一、幼兒教師教學的根本任務

教師的教學方式是幼兒感到快樂與否的重要因素，而教師的健康心理是幼兒快樂學習的前提條件。因為在幼兒教學中的關鍵是教師，我們擔負著培養他們的重任，所以教師要擔當起一個幼兒教師的職責，在教育過程中做好學生的引導者，并且還要調節好自己的心理狀態。幼兒教師在孩子的世界扮演著一個重要的角色，他們是孩子學習的引導者、合作者、支持者。幼兒的特點是十分的天真活潑，他們對教師的話言聽計從，對教師的要求也是嚴格完成，可塑性很大。可以說，幼兒教師不僅僅是幼兒在學習和生活上的鼓勵者、引導者，還是思維的啟蒙者，更是讓幼兒感受到快樂的分享者。

二、快樂教學之感受愛

孩子從一出生就能感受到母親的愛，可以說，母親對孩子來講是最重要的人。孩子來到這個陌生的世界后，整個世界對他來說是模糊的，他會感到害怕、不安，會沒有安全感。對于新生兒來講，媽媽的懷抱是安全所在。媽媽的聲音、撫摸、心跳這些孩子都熟悉，都能感受到。因此，孩子一生下來就和母親有特殊的情感聯結。幼兒教師要對幼兒有著母親般的關懷備至，才能讓孩子感覺到安全和快樂。舉個例子，幼兒在教室的時候，如果想要拿到新鮮的蘋果，但是他的身高不足以起身拿到蘋果。這個時候教師應該及時去協助幼兒完成這一動作。安全的環境有益于孩子接受新的思想和教育，從而形成一個好的開始。

幼兒的教學要符合他們的身心發展，如果教師的教學簡單粗暴、缺少愛，幼兒就感受不到世界的美好。所以，幼兒教師的教學要符合幼兒的身心發展特點，在教學中要讓他們感受到快樂，使他們的情緒體驗是快樂的，進而實現他們的快樂成長。

三、培養幼兒自理能力

由于現代生活物質上的富有，在幼兒園中，很多幼兒教師只是為了一時省事，會直接替幼兒做很多事情，不讓幼兒插手，這樣必然不利于幼兒健全人格的培養。因此，教師要注重從生活細節入手，提高幼兒的基本生活技能。比如，用愉快的聲調告訴孩子在用餐的禮儀，引導幼兒自己盛飯、吃飯、洗碗;再比如幼兒準備午睡的時候，教師們要鼓勵孩子自己學著鋪好床鋪，自己脫衣服、穿衣服。在此過程中，教師要做好引導和輔助工作，讓孩子在自理能力的培養中感受到愛和快樂。

作為幼兒教師，我們要充分利用幼兒的在成長過程中的特點，引導幼兒逐漸認識生活、認識事物的客觀規律。同時，當幼兒對生活感到困惑，遇到難題并提出問題時，我們幼兒教師要做的不是直接告訴孩子答案，而是給孩子創造情景，引導他們獨立思考問題，探索答案。此外，在集體活動中，對于幼兒喜歡的事物、想玩的游戲、想要扮演的角色以及自己想要參與的游戲環節等，教師不應該粗暴地進行干涉或阻撓，而是應該由他們自己思考并決定，讓幼兒充分感受到自己有表達、選擇、探索的自由，以此讓幼兒得到自我鍛煉和體驗的機會。

四、游戲中感受愛并成長

幼兒愛玩、愛游戲，因此幼兒教師應利用好游戲的作用來引導孩子，這對于幼兒的快樂成長也是至關重要的。游戲是幼兒自發、自主、自由的活動。快樂教學之所以重要，就是因為它對兒童的成長和情緒的穩定有著非比尋常的作用。而游戲是孩子們的最愛，在游戲中，滲入快樂教學，讓兒童在游戲中成長對幼兒的健康成長顯得尤為重要。

可以說，游戲在學前教育中可以很好地激發學生的學習好奇心，避免兒童對學習產生厭惡。幼兒教師在使用游戲的方式與幼兒互動時，情境是歡樂的、兒童們與教師是開心的，這本身就有利于兒童的健康成長。對于幼兒而言，這種方式也是其成長的重要方式。我們作為一個成年人，需要有宣泄的方式。而宣泄的方式也是需要學習的。而兒童會游戲、懂游戲、在游戲中感受到快樂和愛是一個兒童健全人格的重要培養途徑。

可以說，游戲是學前教育快樂教學的重要方式，也為兒童的健康成長提供了一個良好的平臺。這個平臺能激發兒童的興趣、啟迪兒童的智慧、更能讓兒童感受到真善美，促進兒童健康成長。

同時，要想讓游戲最大限度地發揮快樂教學的作用，讓兒童健康成長，必須遵循“學中玩”“玩中學”的基本原則，為幼兒快樂游戲和釋放歡樂創造條件、環境，堅持“放”與“導”相結合，讓幼兒體驗成長的樂趣，從而很好地實現游戲教育的真諦。第一點，幼兒教師在選擇兒童游戲要堅持以兒童為主體、以兒童的感受為重點，讓兒童在這種游戲形式中體會快樂。同時要將游戲的趣味性、互動性、簡單性融入其中，不能一味簡單化、一味互動。第二點，在整個的游戲情境中，我們要使游戲盡量地貼近生活，不要脫離生活，否則兒童在進行游戲的過程中會不知所云。

在幼兒園，很多游戲，比如丟手絹經常性地上演，不管是幼兒教師還是幼兒，總是對此游戲樂此不疲。深究起來，這種游戲中蘊含著深入淺出的生活道理，它在無聲息中向孩子們傳達朋友的重要性，而這種朋友的快樂體會，并不是教師在課堂上諄諄教誨就能體會到的。由此可見，在快樂教學中注入游戲，讓幼兒在游戲中成長，并感受到愛和感悟到生活道理，最終達到全面發展的目標。

五、和孩子們一起快樂成長

作為幼兒教師，我們和孩子在年齡上存在著鴻溝，怎樣在快樂教學中促進孩子的成長顯得尤為關鍵。事實上，年齡的差距并不是一種阻礙，我們作為幼兒教師，快樂教學的實質是和孩子們一起l央樂成長，共同發展。

第一，從孩子的角度出發，了解孩子們的真實想法。在當今這個高速發展的社會，很多家長可以說是相當忙，他們沒有時間和孩子們溝通，更不會有耐心了解孩子們的真實想法。在這種情境下，作為幼兒教師的我們就應該經常和孩子們坐在一起聊天，溝通。從孩子們的角度感知他們的需要。在整個聊天過程中，盡量讓孩子自己表達所感所想，讓孩子來表達。

第二，出現問題，要從孩子的角度出發和分析。每個成年人更別提孩子在看待問題和分析問題的方式上是截然不同的。我們在教育孩子的過程中，如果能真實地、耐心地從孩子的角度出發，可以說所有的問題都不是問題，更不會像有些家長想的那么嚴重。甚至，從孩子的角度考慮和分析問題，問題不但能迎刃而解，還有撥金千兩的感受。

可以說幼兒教師對孩子的成長有著不可替代的作用，幼兒教師是圣神和光榮的職業。怎樣把這份事業發揮好，讓兒童快樂成長，是這份事業成敗的關鍵所在。作為一名幼兒教師，我們可以通過無微不至的關懷、深入淺析的講解和生活化的游戲互動這幾種快樂教學的方式，讓孩子們的心智和人格更健全。總之，教學的過程，實際上也是育人育己的過程。作為一名幼兒教師，在工作中，我們會不斷反思、不斷實踐、不斷學習，讓孩子們更好地成長和發展，成就最好的學前教育。