當(dāng)思政課遇上班會課

吳錦春

摘要：思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，不僅是政治理論的學(xué)習(xí)，更是對政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與這四個維度的核心素養(yǎng)的培育。而班會課則是班級日常管理的重要場所，班主任開展班級工作、進(jìn)行班級建設(shè)、組織德育等活動的重要抓手。作為一名高中思想政治課教師以及班主任，如何巧妙地將兩者結(jié)合起來，在兩者的統(tǒng)一中尋找新的工作思路成為作者思考與解決的問題。本文就以一節(jié)思政教育主題班會課為例進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;育人格局;“互聯(lián)網(wǎng)+”;活動體驗型班會課

在日常教學(xué)與工作中，充分挖掘思想政治課的教學(xué)素材，發(fā)揮思想政治課教師的德育專長，結(jié)合班級建設(shè)中出現(xiàn)的問題，針對高中階段學(xué)生的個性特點，開展不同主題的班會課，實現(xiàn)思想政治建設(shè)與班級建設(shè)的結(jié)合、理想信念與行為習(xí)慣的結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的結(jié)合，讓思政課遇上班會課，實現(xiàn)同頻共振。

一、構(gòu)建班會課的育人大格局，筑牢理想信念之基

思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)充分調(diào)動教師力量，拓寬各種渠道，利用各種場所深入推進(jìn)。因此，結(jié)合班級特色及管理理念，開展思想政治教育相關(guān)的主題班會課既可以達(dá)到組織班級建設(shè)的目的，又能發(fā)揮班會課的育人功能，從而實現(xiàn)思政課與班會課的有機結(jié)合。開學(xué)伊始，為慶祝新中國成立70周年，我在班級內(nèi)開展了“五星紅旗伴我成長”的主題班會課。首先播放了央視特別節(jié)目《開學(xué)第一課》中的五個動人的國旗故事。然后，讓學(xué)生回憶并分享自己在生活中與五星紅旗有關(guān)的令人難忘的瞬間，比如：戴上紅領(lǐng)巾時的自豪感、觀看天安門廣場升旗儀式的莊嚴(yán)感、奧運會比賽后國旗升起時的榮譽感、成為國旗班一員時的喜悅感……就在這樣的分享與感動中，一堂愛國主義主題班會課開始了。

班會課在育人同時也具有鮮明的政治引領(lǐng)作用，作為班主任，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合時事背景，選取與高中生相關(guān)的、與本班情況相符合的教育素材，制定具有教育意義的班會主題，有利于堅定學(xué)生的政治信仰，給予學(xué)生思想方向上的正確指引，從而幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。這便是班會課與思政課的相通之處。而與思政課不同的是，一方面，班會課具有及時、靈活的特點，針對每個班級在日常學(xué)習(xí)與生活中暴露出來的思想問題、認(rèn)識問題等，往往需要借助班會課有針對性地、及時地予以引導(dǎo)和解決。另一方面，班會課不同于政治課中理論知識的學(xué)習(xí)，更多的則是通過講故事、做活動的形式，進(jìn)行情感的渲染，主題的升華、積極性的調(diào)動，在此過程中增強學(xué)生的體驗感與認(rèn)同感，在參與中、在傾聽中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題、思考并加以解決。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，堅持建設(shè)性與批判性的結(jié)合

伴隨經(jīng)濟和科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成了人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作中必不可缺的一部分。而網(wǎng)絡(luò)上的各種聲音也使如今的高中生接觸到日趨多元化的思想觀點，這對我國主流意識形態(tài)的建設(shè)工作帶來巨大挑戰(zhàn)，也給思想政治課教師提出了新的要求。然而，面對網(wǎng)絡(luò)上的不同聲音，避而不談并非解決之法，我們要做的是直面各種錯誤觀點和思潮，在批判中傳遞主流意識形態(tài)。在此次班會課中，也提到了網(wǎng)絡(luò)上報道的損壞、侮辱國旗等案件，以及網(wǎng)絡(luò)上存在的一些與歷史趨勢“唱反調(diào)”的現(xiàn)象，諸如質(zhì)疑、抹黑英雄的現(xiàn)象層出不窮，很多革命先烈、新時期英雄竟成為被攻擊的對象。對于這一問題，同學(xué)們先是以小組為單位進(jìn)行了激烈的討論，然后各小組間分享了彼此的觀點，從網(wǎng)絡(luò)評論到現(xiàn)實生活，從錯誤言論的負(fù)面影響到如何正確對待網(wǎng)絡(luò)不同聲音，從介紹相關(guān)法律法規(guī)到履行政治性義務(wù)，同學(xué)們的分享很精彩。還有同學(xué)推薦了央視推出的《主播說聯(lián)播》系列節(jié)目。由此可見，同學(xué)們勇于發(fā)出自己的聲音，在不同價值觀的碰撞中，能夠更清晰地看待網(wǎng)絡(luò)言論，更有意識地約束自己的言行，更堅定地守住那一顆初心。

三、開展活動體驗型班會課。內(nèi)化于心、外化于行

新課標(biāo)指導(dǎo)下的思想政治課教學(xué)要求設(shè)置議題并圍繞議題開展活動型課堂，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。這對班主任如何更好、更有效地開展班會課、增強班會課的實效性帶來諸多啟發(fā)。班會課不應(yīng)該只停留在理論的說教，不應(yīng)該只為追求形式的熱鬧，不應(yīng)該只是個別學(xué)生的參與，不應(yīng)該只維持一節(jié)課的熱度。因此，在班會課的主題和教育目標(biāo)明確之后，教育素材的篩選、活動形式的創(chuàng)新、活動環(huán)節(jié)的設(shè)置、學(xué)生的參與程度都應(yīng)為主題及目標(biāo)服務(wù)。

此次主題班會課中，為了激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷、增強對祖國繁榮發(fā)展的自豪感和自信心、并督促其將愛國之心落實在實際行動之中，我又設(shè)計了三個活動。其一，學(xué)生們以小組為單位開展角色扮演，演繹了生活中不正確的愛國主義行為，如對外國產(chǎn)品的全部抵制、打砸外國產(chǎn)品等，然后由其他同學(xué)指出錯誤之處，此環(huán)節(jié)希望學(xué)生認(rèn)識到弘揚愛國主義需要理智，愛國主義是具體的，而不是抽象的。其二，通過倡議書的形式，倡導(dǎo)學(xué)生做到以下幾項：看一次升旗儀式;真誠唱一遍國歌;完整讀一部歷史書;量力而行幫助一回他人;嚴(yán)以律己、遵守規(guī)則;由衷地說一句“我愛你，中國”。其三，參觀一個紅色革命教育基地，通過歷史代入感，實地感知革命文化，接受紅色文化熏陶。

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。作為一名黨員教師，更要不忘初心、牢記使命，不斷充實自己，下功夫講好思政課、講好中國故事;作為一名班主任，要開發(fā)班會課的思想政治教育功能，創(chuàng)新班會課形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理，充分發(fā)揮班會課在高中生思想教育中的作用。