讓孩子成為主角

黃淳

摘?要 伴隨著媒體技術的發展與普及，微文化漸漸出現在人們的視野中，技術的進步、手機與網絡的普及，讓人們步入一個信息化時代。網絡，不僅能提高知識的傳播速度，而且增加信息量，使信息得以快速傳播，廣被人知。由此，教學也進入了數字化時代。本文在微課教學在小學信息技術教學中的應用基礎上，通過介紹微課信息技術教學方法，為小學教師應用微課提供相關建議。

關鍵詞 微課教學;小學信息技術教學;自主學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0007-01

微課的核心內容是片段式教學視頻，同時含輔助性教學資源：包括與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等。微課教學不僅可以有效集中學生的課堂注意力，而且提高學生學習知識的效率和主觀思維。內容少、針對性強，學生針對課程中的重點、難點，自主探究，而且可通過共享視頻資源的方法傳播。微課教學以學生作為課堂教學的主體，旨在為學生提供獨立思考的平臺。

一、微課教學的優勢分析

相對于傳統教學來說微課教學時間較短，且考慮到中小學生的認知特點和學習一般規律，微課時長通常在5至8分鐘左右，最長不超過10分鐘。微課因問題聚集，主題突出，更加符合教師的需要。微課課程突出講解課堂教學中重點、難點，促使展示的課程內容更加精簡、通俗易懂。一個課程主講一個主題，問題主要來源于教育教學具體實踐中的具體問題，或是教學反思、或是突破難點、或是強調重點、或是生活思考、或是教學方法、學習策略、教育教學觀點等具體的、客觀的、獨自或與同伴共同解決的問題。學生能及時反饋自己存在的問題，具有很強的針對性，且資源使用方便，非常適于教師觀摩、評課、反思和研究。

二、微課在小學信息技術教學中的應用

（一）微課導入教學應用。小學信息技術教學在應用微課教學方法時，基礎方法是科學的引導。在小學信息技術教學中，需引起高度重視的是如何有效解決提高學生積極性，集中學生注意力的問題。例如，在微課導入教學中應用的基礎上，可通過插入、播放與知識點有關的圖片、短視頻等，漸漸引導學生，能更好的將學生帶入到課堂學習之中。

（二）微課自主學習應用。微課教學的目標是深化教學中的重難點，為學生提供獨立思考、自主學習的平臺。微課教學集課堂教學和課下教學于一體，是兩者的有效結合，針對課程教學中某個重要的知識點展開講解，并以視頻的形式錄制傳播，為方便學生學習，增強練習提供了更好的保障。信息技術課程依托于信息技術，其在教學中適應性很強。例如，在小學信息技術教學中，老師以繪制表格為例開展微課教學，可以在教學過程中錄制，結束時將視頻發送至學生電腦。由于學生之間學習存在差異，存在學生在課堂不能跟上或者消化老師所講知識點，學生可課下對應教學視頻，根據自身學習情況對表格的繪制、拆分、合并進行進一步的完善以鞏固和加深所學內容，并有效完成老師布置的任務。應用微課教學方法于信息技術課程教學中，對學生自主學習、自主思考起到了重要的指導作用，該教學方法有效調動學生主觀能動性，符合核心素養對教學提出的客觀要求。

（三）微課個性化教學應用。在自主學習過程中，學生之間基礎能力、反映能力不同，其中部分學生反應力差，基礎能力薄弱，在課程學習中不能扎實掌握課程重點。在微課教程方法下，學生可通過視頻根據自己的學習能力來選擇學習的進度，滿足學生的個性化學習。例如，在課程教學中開展自主學習活動時有關動物圖形的繪制，老師可將信息技術教程中的知識點制成視頻形式，供學生參考學習。學生們根據自己的理解繪制出的動物圖形存在差異，計算機熟練程度不同，操作時間不同，少數學生可根據老師的教學一遍制成動物圖形，然而很多學生需要根據老師錄制的視頻，分段學習才能完全掌握。在微課教學方法應用的基礎上，基礎較弱的學生可根據老師錄制的視頻，反復觀看和練習，逐漸掌握信息技術的知識點。微課教學考慮學生之間的差異，適用于個性化教學。

（四）微課教學反思應用。微課教學的應用具有顯著優勢，但如何充分發揮微課程教學的優勢，使之適應于課程教學是微課教學需要考慮的關鍵問題。微課教學以引導學生探索、自主學習為主，為學生提供學習的平臺。例如，在入門的拼音打字課程教學中，老師通過短時間且精簡的視頻錄制，教授學生基本的拼音打字理念以及如何確認和選擇。但每位學生的應用習慣不同，在具體的打字中，學生應根據自身的特點探索適合自己的打字方法，留給學生更多的自由探索的空間，進而提高學生上課積極性和在課堂上的主導地位。

三、結束語

綜上所述，小學信息技術教學采用微課教程教學方式，通過對知識點的集中教學，在有效時間內集中了學生的課堂思維，提高了知識的學習效率。在微課教學中采用演示教學方法，讓學生可通過觀看模仿、練習、思考等方式，加深對學習內容的重點記憶，鞏固和練習以有效提高學生對重點知識的掌握程度，學生是學習的主角，符合核心素養教學提出的具體要求。對于學校教育來說，微課不但屬于教師和學生的重要教育資源，而且為學校教育教學模式改革奠定基礎。