讓書(shū)香溢滿校園

黃瑋

摘要：閱讀是一種享受，一種境界。本文作者從怎樣培養(yǎng)閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀出發(fā)，將自己工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。從繪本閱讀，教師讀故事，經(jīng)典誦讀，到共讀一本書(shū)，集體閱讀沙龍活動(dòng)等幾個(gè)方面，讓書(shū)香溢滿校園，浸潤(rùn)孩子們的童年。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀 ?經(jīng)典誦讀 ?書(shū)香氛圍

2017年，中央電視臺(tái)的一檔綜藝節(jié)目——《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》給大家呈上了一席文化的饕餮盛宴。節(jié)目讓復(fù)旦附中才女武亦姝成了“國(guó)民小才女”，讓北大博士陳更火了一把，甚至節(jié)目的主持人——大家非常熟悉的董卿也以深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的詩(shī)詞積累令觀眾嘖嘖稱嘆。是什么讓這些人與眾不同，是什么讓這個(gè)節(jié)目吸引了那么多觀眾？可能正應(yīng)了那句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”吧！

參賽選手打心眼里熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)詩(shī)詞。有人把詩(shī)詞當(dāng)成與祖國(guó)聯(lián)系的紐帶，有人覺(jué)得詩(shī)詞是生命中的燈塔……你看，閱讀的力量多么大！我不禁想到，作為一名語(yǔ)文教師，一名班主任，我究竟該做些什么？我應(yīng)該怎樣帶領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，讓他們愛(ài)上閱讀？下面把幾點(diǎn)思考記錄下來(lái)。

一、用淺顯易懂的繪本打造童話王國(guó)

2016年秋開(kāi)學(xué)，為了讓剛剛?cè)雽W(xué)的小娃娃們能靜下心來(lái)準(zhǔn)備下午的第一節(jié)課，我決定給他們講故事。講什么故事呢？這可愁壞我了。自己之前讀的兒童文學(xué)對(duì)一年級(jí)的他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)深?yuàn)W了，不太適合。幼兒故事又太短太淺。到底讀什么好呢？還好，我去找前輩請(qǐng)教，收獲了一百多本電子繪本。

繪本，內(nèi)容以圖畫(huà)為主，色彩鮮艷，人物以畫(huà)面的形式出現(xiàn)，形象生動(dòng)，字很少，通常又蘊(yùn)含著深刻的道理，孩子們?nèi)菀桌斫狻＿@下好了，有書(shū)可讀了。于是，每次午讀，我就帶著學(xué)生開(kāi)始繪本之旅。我用輕松俏皮的語(yǔ)言，配合著圖畫(huà)給孩子們讀了許多故事：《鼠小弟》《驢小弟變石頭》《猜猜我有多愛(ài)你》《愛(ài)心樹(shù)》《三只小豬》等。他們總會(huì)被有趣的情節(jié)逗得哄堂大笑，有時(shí)也會(huì)為可憐的主角嘆氣不已，還會(huì)給不會(huì)說(shuō)話的繪本人物配音。于是，閱讀的種子就開(kāi)始在娃娃們的心中種下了。

二、經(jīng)典誦讀應(yīng)從小抓起

在觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》時(shí)候，我十分欽佩那些參賽者，那么多詩(shī)詞他們竟能記得那樣清楚！不僅如此，詩(shī)的含義和詩(shī)的意境他們亦能理解得那么透徹。尤其是北大才女陳更，一個(gè)造機(jī)器人的女博士竟然憑著深厚的文學(xué)功底，屢屢登上擂主寶座，引發(fā)觀眾熱議和刷屏點(diǎn)贊?？伤齾s拒絕別人給自己戴上“學(xué)霸女神”的帽子，她說(shuō)：“學(xué)霸是那種天賦特別好，一點(diǎn)即通的人，但我不是聰明孩子，我屬于從小就特別喜歡下死功的那種，特平凡?！?/p>

你看，平凡的陳更再次驗(yàn)證老話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，“一分耕耘，一分收獲”。武亦姝、陳更、董卿……她們都是在家人的影響下，從小就飽讀經(jīng)典。而像我這樣沒(méi)有“童子功”的人，每每看到幾句詩(shī)覺(jué)得似曾相識(shí)，卻無(wú)法美美地吟誦出來(lái)，因?yàn)榈搅艘欢ǖ臍q數(shù)，人的記憶力就開(kāi)始走下坡路了。

所以從孩子入學(xué)開(kāi)始，我就每天讓孩子讀背一首《日有所誦》上的兒歌，一周讀背一首古詩(shī)，兩句《弟子規(guī)》中的句子。再利用早讀的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)、抽查、拓展、齊誦。現(xiàn)在他們到了中高年級(jí)，誦讀的經(jīng)典文章還需提高一些難度，因此我選擇了一本《中小學(xué)古典詩(shī)詞500篇》，讓學(xué)生每周背誦兩至三篇。雖然有人說(shuō)，古詩(shī)詞這樣的中國(guó)傳統(tǒng)文化已經(jīng)離如今的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)，但我不這么認(rèn)為。我認(rèn)為：所有童年生吞硬嚼下去的古詩(shī)詞，都已經(jīng)攜帶作者創(chuàng)作時(shí)那一刻的深情，它在我們此后漫長(zhǎng)的一生中草蛇灰線，伏脈千里。

三、用故事拉近我們的距離

給孩子們讀繪本已成為我們心靈互動(dòng)的一種方式， 但總不能用這一種單一的方式。娃娃們?cè)陂L(zhǎng)大，理解力提高了，需要更多的精神養(yǎng)料。于是繪本閱讀就由他們獨(dú)立進(jìn)行，我只在他們閱讀遇到困難時(shí)提供幫助。我開(kāi)始利用閱讀課給他們讀故事書(shū)，他們常常會(huì)被精彩的情節(jié)吸引得入迷，還會(huì)跟我學(xué)夸張的動(dòng)作和表情。往往下課了，他們還央求著再讀一個(gè)篇章。每次讀完，我都會(huì)針對(duì)故事情節(jié)、人物形象等方面提幾個(gè)問(wèn)題，或者讓某位學(xué)生當(dāng)小老師考考大家。這不僅鍛煉了孩子們的傾聽(tīng)能力，而且鍛煉了他們的思考能力。

四、利用學(xué)校閱覽室營(yíng)造讀書(shū)氛圍

上大學(xué)時(shí)，我總是和同學(xué)約好放學(xué)后到學(xué)校的空教室自習(xí)，因?yàn)樾D書(shū)館人氣太旺，挑燈夜讀的學(xué)霸大有人在，遲了總是沒(méi)有位子。我們專業(yè)需要自學(xué)的時(shí)間很多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此我們只能跑到教學(xué)樓找空教室學(xué)習(xí)。為什么大家總愛(ài)往圖書(shū)館跑呢？在寢室里讀書(shū)不也可以嗎？因?yàn)閷W(xué)習(xí)講究氣氛，當(dāng)你拿出手機(jī)準(zhǔn)備找人聊天或者刷QQ空間的時(shí)候，看看周圍的人都在埋頭苦讀，你還好意思繼續(xù)嗎？所以有時(shí)閱讀課上，我會(huì)帶孩子們到學(xué)校五樓閱覽室給他們也營(yíng)造些讀書(shū)氛圍。那里有許多繪本，有許多百科全書(shū)，有許多人物傳記……閱讀的時(shí)候，書(shū)香彌漫，大家互相影響著，這是多么美的一幅畫(huà)面?。〔贿^(guò)，進(jìn)閱覽室之前，可能需要對(duì)孩子們多做幾次閱讀禮儀的培訓(xùn)，比如：愛(ài)惜圖書(shū)，走路、上樓、閱讀都要安靜……

五、課外閱讀拓展視野

新生入學(xué)伊始，我就跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性，利用QQ群給各位家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)送書(shū)單以供參考，要求孩子每天堅(jiān)持課外閱讀至少半個(gè)小時(shí)，且由家長(zhǎng)在“誦讀記錄表上”記錄（三年級(jí)開(kāi)始在打卡軟件上打卡）。剛開(kāi)始學(xué)生還未學(xué)完拼音，由家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)。拼音學(xué)完后的過(guò)渡期，可以讓孩子獨(dú)立閱讀一些短小的篇章，家長(zhǎng)仍是閱讀的主力軍。過(guò)了一個(gè)學(xué)期，大部分孩子已經(jīng)可以借助于拼音獨(dú)立閱讀，但親子閱讀還需繼續(xù)。讀完后家長(zhǎng)可以提幾個(gè)與文章相關(guān)的問(wèn)題，孩子有疑問(wèn)也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，增加親子間互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。每天課外閱讀認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，記住兩個(gè)詞。除此之外，我還大力鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用周末時(shí)間帶孩子到書(shū)店，到圖書(shū)館接受書(shū)的熏陶，聞聞紙墨的味道，營(yíng)造閱讀的氛圍。

六、課前一分鐘，黃金一分鐘

為了督促閱讀，促進(jìn)思考，鼓勵(lì)分享，鍛煉膽量，我又想了個(gè)法子，就是利用每節(jié)語(yǔ)文課課前時(shí)間，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)跟大家分享圖書(shū)故事。要學(xué)生介紹書(shū)名、作者、故事主要內(nèi)容，最后可以談點(diǎn)自己看完故事的想法。時(shí)間在30秒至1分鐘，聲音要響亮，態(tài)度要大方自然。每位同學(xué)都要分享，可提前在家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。如果贏得老師和同學(xué)們的掌聲，可獲一顆星，拍攝視頻發(fā)至群里。這信息一發(fā)到群里，立馬得到許多家長(zhǎng)的響應(yīng)。希望能給孩子們更多鍛煉的機(jī)會(huì)，讓這一分鐘成為黃金一分鐘。

七、集體活動(dòng)打造書(shū)香班級(jí)

閱讀可以帶來(lái)多少美好，閱讀可以產(chǎn)生多大力量，可能家長(zhǎng)和孩子都還不能真正體會(huì)到。所以需要組織一些集體性的活動(dòng)，將這些成果展示出來(lái)。每學(xué)期我都計(jì)劃組織一次以“閱讀”為主題的戶外集體性活動(dòng)。這樣既可以拉近親子間、師生間、家校間的距離，又可以給孩子們提供展示的平臺(tái)，在大自然中以書(shū)會(huì)友，以書(shū)為樂(lè)。

八、豐富多彩的閱讀活動(dòng)，提高閱讀興趣

三年級(jí)起我?guī)ьI(lǐng)班級(jí)報(bào)名參加了“百班千人”共讀活動(dòng)，每學(xué)期至少帶孩子們共讀三本課外書(shū)。法國(guó)經(jīng)典漫畫(huà)《阿斯特克斯環(huán)游高盧》，日本兒童作家小川未明寫(xiě)的童話集，中國(guó)著名兒童作家張秋生著的《魚(yú)兒會(huì)不會(huì)微笑》，瑞典作家烏爾夫著的《追捕堅(jiān)果大盜》，美國(guó)作家羅伯特著的《巧克力男孩》……每閱讀完一本書(shū)，我都帶著他們做思維導(dǎo)圖，組織讀書(shū)沙龍……我一直在堅(jiān)持，我也將一直堅(jiān)持。

明代詩(shī)人于謙在《觀書(shū)》一詩(shī)中寫(xiě)道：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。”讓我們一起努力，飽含真情，把孩子放在心間，讓書(shū)香溢滿校園，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的童年！