高職院校思政教育與心理健康教育的融合

毛夢雨

摘要：隨著高職院校教育的發展、社會壓力的增大，高職院校學生所面臨的問題越來越多，但由于學校對學生心理與思政教育機制的不健全，造成了一系列不良后果，這使學校思政教育與心理教育面臨著嚴峻挑戰。將思政教育與心理教育相結合已成為當前高職院校促進學生身心健康發展的新模式。思政教育與心理健康教育的有機結合不僅需要加強對思政教師的培訓，而且要在思政教育的同時輔以心理健康素質培養課程，以促進思政教育與心理教育相互融合，實現思政教育與心理健康教育對青年學生身心健康發展的協同促進作用。

關鍵詞：大學生;思政教育;高職院校;心理健康教育

中圖分類號：G711 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0358-03

當前我國高職院校在學生思政教育與心理健康教育方面已趨于成熟，同時在二者的互補與融合方面也取得了一定的進展，但不可否認的是二者融合的具體實施方式仍需要進一步完善。在認同高職院校的思政教育與心理健康教育融合機制的基礎上，對二者融合途徑與意義進行分析，具體給出了高職院校思政教育和心理健康教育的融合原則和方式，希望正確把握高職院校思政教育與心理健康教育之間的關聯性，在實現兩者融合上做出一些有益的探討。

一、思政教育與心理健康教育的關系

（一）思政教育與心理健康教育的差異

1.學科體系上的差異。思政教育學科體系主要涉及馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系，是意識形態層面的教育發展。心理健康教育體系是以心理學理論為基礎，以心理咨詢、心理輔導、心理治療等為手段進行的心理輔導和矯治，使學生能夠正確認識自我，調控自我，形成良好的心理狀態。

2.教育內容的差異。在教育內容上，思想政治教育更加側重于思想、政治和道德等意識上的教育，而心理健康教育側重于學生個體的心理健康知識、理論以及保持心理健康的途徑和傳授心理調適的方法培養。

3.教學方式的差異。思政教育采用正面和榜樣示范等方式對學生進行改造和引導，端正學生的政治立場，提高學生的政治覺悟，強調從主觀思想上進行改造，有明確的政治傾向。心理健康教育提倡對學生人格的尊重和理解，重視問題學生的情感體驗及行為訓練，在民主、平等的氣氛中幫助心理存在問題或者異常的學生逐漸恢復健康，以個別心理咨詢為主、團體心理輔導為輔，強調尊重、信任和理解學生，在平等的關系中幫助學生悅納自我、引導學生健康成長。

（二）思政教育和心理健康教育的一致性

心理健康是以個體需求為出發點，關注個體心理成長和人格的發展，使個體能有良好的心理素質、優秀的人格品質和潛能。思政教育主要以學習馬列主義等理論為指導，著眼于國家和社會需求，使個體能夠樹立正確的政治觀、世界觀。在高職院校學生教育中，不可能存在絕對的心理健康教育或思政教育，兩者總有必然聯系。思想方面的問題也必然是由各種心理原因引起的。將兩者有機結合，才能解決高職學生的實際需求。在高職院校教育中，加強思政教育與心理健康教育的價值主要在于：（1）促進高職院校德育發展，從廣義上看，高職院校德育可以分為思政教育和心理健康教育兩部分，二者的相互融合，可以全面促進高職院校德育發展，具體包括改善高職院校德育教育方法、拓展德育教育目標、豐富德育教育內容、提升德育教育效率。（2）促進學生人格健全發展，培養學生健全的人格是高職院校思政教育及心理健康教育的共同任務，在實際中，實現思政教育與心理健康教育的良好融合，可以在很大程度上促進學生生理、心理健康，能提高學生良好的社會適應能力，并使其具備相應的心理品質、道德品質，使其人格完善。

二、思政教育與心理健康教育結合的必要性

（一）高職院校學生面臨的心理問題挑戰

高職院校的學生正處于人生發展的美好階段，其觀念建立處于關鍵時期，心理狀態處于發展期，技能學習處于成長期，然而在此階段，高職院校學生也面臨諸多的心理問題與現實問題，當面對這些困難挫折時，他們容易產生各種心理問題，從而影響他們未來的就業與生活。因此，促進大學生心理狀態的優良成長，培養高職院校學生素質技能的發展，是當前高職院校應當解決的首要任務。就目前各高職院校學生的現狀來看，很大一部分大學生的心理健康狀況不容樂觀。一些國內的調查研究也表明：心理障礙和心理疾病的高危人群是在校的大學生。普遍存在于大學生中的心理問題如下：應對挫折能力差，敏感自卑，情緒不穩定;不適應人際交往使大學生產生心理障礙;戀愛困惑及無法正視失戀引發的自傷、他殺等一系列社會問題;面臨激烈的就業與擇業現實導致的心理壓力;等等。

（二）思政教育與心理健康教育結合的優勢

1.思政與心理健康培養目標的統一性。心理健康教育作為學校課程建設的重要組成部分，其課程目標是要培養學生的心理素質和承受能力，培養其身心全面健康發展。思政課程作為高職院校的必備課程，其在學生思想道德方面作用突出，思政課程不僅負責學生道德的培養，同時還肩負著學生內在潛能的開發?？梢钥闯?，心理健康教育是思政教育的重要組成部分，思政教育也包含了心理健康教育的內容，所以二者能夠有機結合在一起。

2.思政教育與心理健康教育方式的融合性。在心理健康教育的過程中可以采用思政教育的方法引導學生思想，使高職院校大學生可以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在思政教育的過程中可以引入心理健康的方式解決問題，使大學生能夠自主開發解決問題的能力，使思政教育工作更適應現實生活狀態，進而取得良好效果。

3.思政教育與心理健康教育內容的互補性。思政課程在高職院校的培育中重視學生世界觀、人生觀、道德觀的建立，而對學生人格、情緒的教育引導較為缺乏;心理健康教育課程在幫助大學生樹立良好心理狀態的同時，可以引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，兩者的結合能夠讓學生面臨學習、人際關系、愛情等問題時，避免各種壓力對身心造成的不良影響，培養他們的意志品質。

4.思政與心理健康教育的指引性。高職院校大學生的心理發展已趨于成熟，其思想已經近于獨立，學校對其進行的思想教育和心理疏導起著很大的指引作用，會對學生日后的工作和生活產生重要且深遠的影響。不過，社會上的不良因素也逐漸滲透到大學生的生活中，導致一些學生的思政課逃課率極高，認真聽講的學生很少。鑒于此，思政教育工作者應及時關注學生的心理健康狀況，對其進行心理健康干預訓練，增強學生的自尊心和自信心，樹立學生的正確價值觀念，促進學生形成健全的人格。

（三）思政教育與心理健康教育相結合的途徑

1.師資隊伍相結合。高職院校作為培養專業技能類大學生院校，其教學重點集中在學生的技能教育上，對學生的思政教育與心理健康教育較為輕視。在課程設置的結構上來看，思政教育與心理健康教育相互分離，思政教育知識與心理健康知識相互脫節。從師資隊伍的結構上來看，就任思政教育課程的教師大部分兼任一些行政事務，甚至以行政事務為主要工作重點;心理課程師資方面，部分高職院校的思政課教師兼任心理教師，而思政課教師對心理知識并不完全清楚，思政教師對心理技能的學習也不關注，往往在發現問題時學生的心理問題已經比較嚴重。所以在師資隊伍的建設上應該將思政與心理教師進行整合培訓，在思政方面，學校應當對思政課教師進行專項培訓，使思政課教師具備健康心理知識專業技能;在心理健康方面，比較而言，高職院校的心理健康教師隊伍不健全，很多院校受條件限制，專業的心理健康咨詢室和科班出身的專業心理學教育教師非常有限。在引進心理教師相關人員的基礎上，積極開展有針對性的培訓，對專兼職教師有目的、有計劃地進行技能訓練，提高他們的心理學、教育學理論水平;培養他們較強的科研能力，開展豐富多彩的心理教育科研活動;促進同行業教師的交流與合作，不斷在實踐中總結經驗，共同解決學生中出現的問題。

2.教育方法相結合。不同學科之間有著不同的教育方法，思政教育作為學?；A學科，其教育方法有著獨特優勢;心理健康教育作為指導學生心理的學科，其教學方法也兼具了靈活性等相關特征。二者在教育方法上應該相互學習，互相補充，在保留自身特性的同時吸收對方優勢。在心理健康方面，可以將思政教育的教學形式引入心理課堂，提升學生的大局觀與基本思政素養;在思政教育方面，可以將心理咨詢與心理游戲引入思政教育當中，豐富思政課堂內容，活躍思政課堂氣氛，提升學生的心理素質，塑造學生的價值取向。

3.教育內容相結合。高職院校以培養高素質大學生為目標，其教育活動與內容均以學生為中心進行開展。思政教育作為學生觀念意識的宏觀層面，關注的是學生的思想動向，心理健康教育作為學生心理狀態的微觀層面，關注的是學生情緒、人格與意識狀態。

4.教育渠道的結合。思政與心理健康教育的結合，要以一定的教育途徑為依托。高職院校在進行學生思政與心理教育的融合中，要加大相關內容的文化建設，組織多形式、多目標的文化活動，大力弘揚優良的生活作風與意識形態，進而實現思政與心理的有機結合。

5.教育平臺的結合。高職院校應跟隨科技發展趨勢，依據現有網絡技術條件，構建思政與心理相結合的在線教育平臺，充分發揮網絡的自由性、引導性、虛擬性的特點，教育者通過網絡及時了解學生的心理和思想狀態，以有效及時解決學生出現的實際問題。

6.課程設置上的結合。思政課與心理健康課的設置要結合此階段學生的生理、心理發展特征，以學生發展目標為起點，開設思政與心理必修課程，使得心理健康與思政教育互相融合，進而在課程上完善二者的結合模式，促進學生發展。依據高職院校大學生身心發展特點，在課程設置上，應把心理健康教育吸納到教學中，也可以開設心理咨詢選修課，將心理健康教育融入思政教育中，實現兩者的結合。

參考文獻：

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Abstract：With the development of higher vocational education，the increase of social pressure，higher vocational college students are facing more and more problems，but due to the school of students' psychological and ideological education mechanism is not perfect，resulting in a series of adverse consequences，which makes the school ideological and political education and psychological education are facing severe challenges.Combining ideological and political education with psychological education has become a new mode of promoting students' physical and mental health development in vocational colleges.Not only on the basis of the organic combination of ideological education and psychological health education needs to strengthen the education of teachers training，and at the same time in the education of the education with the mental health diathesis training courses，so as to promote ideological education and psychological education mutual confluence，realize the ideological education and psychological health education of young students health of body and mind development together.

Key words：college students;ideological and political education;vocational colleges;mental health education