基于中職數學教學內容的教學策略探究

李春燕

摘要：文章分析了中職數學在職業教育中的重要性，部分中職生對數學不感興趣，動力不足，針對不同的教學內容，結合當今中職生的認知特征，提出了生活實例、動手操作、課堂游戲、源流教學及動畫展示幾種教學策略，主要目的是激發學生的興趣，提高數學課堂效果。

關鍵詞：中職數學;教學內容;教學策略

中圖分類號：G632.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0361-02

一、數學在中等職業教育中的作用和地位

2019年國務院印發《國家職業教育改革實施方案》中指出職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。改革開放以來，職業教育為我國經濟社會發展提供了有力的人才和智力支撐。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育重要地位和作用越來越凸顯，并強調指出提高中等職業教育發展水平。

數學作為中等職業教育的基礎科目，具有重要的地位和作用，對中職生思維能力的提高、學習毅力的培養、專業的發展、學業的繼續深造等有不可替代的作用。學好數學不僅僅是為了應付考試，更重要的是為學生以后走向社會服務。因此，中職生學好數學是社會的必然要求，這不僅僅要求學生用心學、認真學，更需要教師結合中職生的認知特征及教學內容制定相應的教學策略，提高中職數學的教育水平。

二、目前中職生對數學的狀態

中職生相對來說基礎薄弱，特別是對理論性較強的數學，更是談“數學”色變，部分學生對數學不感興趣，認為只要學好專業課就行，以后工作也用不到數學，學習數學動力不足，這樣就出現了上數學課走神、犯困、聽不進去等現象?！?br>