多元化教學方式在肥料生產與加工教學中的應用

侯俊 曹玉賢

摘要：為適應高校人才培養的需要，提高學生的創新實踐能力、科研思維和實際動手能力，文章針對肥料生產與加工教學內容及教學方法中存在的主要問題，提出多元化教學方式，以期進一步提高該門課程的教學質量，同時也為培養實踐能力強和綜合素質高的復合型人才提供教學實踐經驗。

關鍵詞：肥料生產與加工;理論教學;實踐;多元化

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0278-02

一、引言

《肥料生產與加工》作為農林院校種植類專業重要的專業課，是一門理論性和實踐性都很強的學科，該課程的教學質量直接關系到學生對理論知識的理解和掌握，尤其影響學生創新實踐能力的提高[1]。傳統的教學強調知識的傳授，主要強調基礎理論知識，該課程學科交叉大，涉及物理、化學、微生物、材料學等知識，學生在有限學時內完全掌握很困難。多元化教學是指在教學過程中根據具體內容與特點，將多種教學方式組合，并利用實物標本、多媒體以及案例分析等手段，調動學生的積極性并最大限度獲取教學效果。以往的多元化教學方法多采用靈活的教學方式，其目的主要是傳授知識[2]。然而，以往多元化方法的運用，在空間上局限于課堂，時間上則局限于授課時間，顯得很倉促[3]。鑒于此，本研究除了在借鑒以往成功教學方法的基礎上外，還將多元化方法拓展到課堂外，從空間上與科學研究相結合，從時間上與互聯網相結合，充分利用好課堂之外的時間?！?br>