“艦艇汽輪機裝置及系統”課程教學改革及實踐

陳國兵 陳俊 楊自春

摘要：課程教學改革是當前實戰化教學改革的重要內容和基石。文章針對專業主干核心課程“艦艇汽輪機裝置及系統”，分析其課程教學改革的必要性及面臨的問題，從課程內容、教學方式、課程保障、課程時空擴展等方面開展教學改革和實踐，取得了較好的效果，不僅提高了課程教學效果，同時對于進一步深入推進整個專業實戰化教學改革，具有重要意義。

關鍵詞：教學改革;“艦艇汽輪機裝置及系統”;實戰化教學

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14-0210-02

持續推進實戰化教學改革，是為了深入貫徹習近平主席關于“提高軍事訓練實戰化水平”重要指示，圍繞培養能打仗、打勝仗的高素質新型軍事人才的目標，進一步提高人才培養的質量。隨著軍隊院校實戰化教學改革的不斷推進，在教育理念、教育組織管理、課程改革、教學方法、教學模式方面取得了豐碩的成果。如創客教育[1]、新媒體平臺的應用[2]等。

一、課程教學改革的必要性

1.該課程屬于主干核心課程，地位重要。“艦艇汽輪機裝置及系統”課程是艦艇蒸汽動力指揮專業必修課程，是蒸汽動力干部第一任職所必須掌握的專業課程，屬于主干核心課程。該課程作為核心教學內容，特色鮮明、專業突出、地位重要，不但為專業任職教育其他課程提供堅實的理論基礎，也為學員從事汽輪機裝置設計論證、監造、驗收、戰斗使用等工作打下良好基礎。

2.開展該課程改革與實踐，已成為當前課程建設的核心內容。“艦艇汽輪機裝置及系統”課程建設從建校之初起，已歷經半個多世紀幾代人的改革與實踐，不斷推進以教學內容、教學方法和教育技術為主要內涵的課程改革，從而不斷適應各個時期海軍建設人才的培養目標。課程開設多年來，取得了顯著的成果，培養了一大批海軍優秀的指揮及技術軍官。雖然前期取得了不少成績，但針對當前實戰化改革要求，以及蒸汽動力專業任職培訓變化趨勢和發展，目前該課程還存在一些薄弱環節，主要有以下幾方面：（1）課程教學內容相對滯后，實戰化教學內容不夠，存在部分與部隊實際脫節等情況。（2）教學方式不夠深入，目前課程主要開展啟發式教學，但案例式教學不夠深入，且案例較為陳舊。（3）教學模式比較單一，主要側重于教員講解的主體地位，導致學員積極性和主體意識不夠。

在深入推進實戰化教學改革背景下，“艦艇汽輪機裝置及系統”課程應該在前期成績的基礎上，承上啟下，針對上述存在的問題，以開展教學改革和實踐為核心內容，積極推進課程全面實戰化教學改革。

3.開展課程改革與實踐，為專業全面實戰化改革提供借鑒和示范。作為專業任職教育的核心和主干課程，開展其課程綜合改革與實踐，不僅可全面促進該課程實戰化教學改革，同時也可推廣到專業其他課程實戰化教學改革中，為蒸汽動力專業實戰化教學改革起到了借鑒和示范作用。

二、課程教學改革主要內容及實踐

1.進一步貼近實戰化，優化教學內容。課程實戰化改革，體現在教學內容上就是要貼近實戰。當前新裝備發展較快，需要及時進行跟進和更新。結合海軍汽輪機裝置使用實際，本課程進一步優化和更新教學內容，實現了教學內容與部隊實際的同步：（1）課程內容突出海軍裝備的發展對人才的要求，面向海軍裝備實際，反映汽輪機裝置的最新研究成果和最切合實際裝備的使用管理，切實為海軍裝備的發展服務。（2）結合部隊實際，把作戰崗位的需求、問題反饋到課堂上，可以極大地激發學員的學習熱情。（3）注重內容的前瞻性和延續性，如及時增加新型汽輪機設計改進內容，以及后續汽輪機發展趨勢等，便于學員進行對比學習，拓寬視野，增強認知，為后續培訓奠定堅實的基礎。

2.改進教學方式，深入開展案例式教學及實踐。汽輪機裝置是蒸汽動力艦艇的核心裝備之一，為艦艇提供推進動力和各種形式的能量，掌握汽輪機裝置的基本原理、結構組成、使用管理等，是學員第一任職需要的基本技能。在講解汽輪機裝置及系統時，為了讓學員更好地理解裝置的實際使用和維護，將最新艦艇汽輪機裝置及系統故障案例引入課堂，深入開展案例式教學。在教學實踐中，通過模擬實際裝置工作流程，教員根據部隊實際案例，為學員提供所需的案例經過、故障特征、設備結構等，由學員根據已知信息，利用所學知識獨立分析案例故障原因，鍛煉學員獨立解決實際問題的能力。

3.深入開展專題研討教學及實踐。為進一步激發學員興趣，本課程深入開展專題研討教學及實踐：（1）結合課程實戰化要求，從整個課程全局的觀點出發，精心選定專題，制訂詳細的計劃，明確實施的步驟，完整構建一堂課的內容。（2）學員選定專題，在課下獨立收集相關資料，制作課件并進行課上講解，鼓勵學員提問、學員答疑，教員則負責總結歸納，旨在激發學員學習的主動性，提高學員課堂參與率，鍛煉自主學習能力。（3）課后對專題研討教學及實踐進行分析，查找不足，并在后續實踐中進行改進。（4）專題研討堅持以課程培養目標為宗旨，要聚集部隊裝備和實踐需求，真正做到貼近部隊、貼近裝備、貼近實戰。

4.圍繞課程改革，開展課程教材、保障條件、教學團隊建設。（1）課程教材建設。將部隊新裝備的發展研究的最新成果融進課程教材，編寫完善新開設的原理實驗、綜合實驗的實驗指導書。為貼近實戰化需求，搜集汽輪機入役至今的運行管理、故障匯編等第一手資料，編寫汽輪機使用管理方案以及典型故障剖析與管理對策等參考資料，加強學員對新型實戰化裝備的工作原理、運行維護、管理等認知。目前已完成相應教材及實驗指導書的編寫工作。（2）教學條件保障建設。結合2110三期工程和院校保障條件建設，有力保證課程原理部分內容的試驗。依托主動力監控系統關鍵設備訓練平臺建設，不僅能讓學員操作使用高仿真的實戰化裝備，而且能使其完成實裝不能完成的教學任務如故障模擬、故障排除、極端工況運行等，極大地促進了本課程教學向實戰化靠攏。（3）教學團隊建設。為建設具有豐富的海軍裝備實踐經驗的教員隊伍，教學團隊發揮知名教授的傳幫帶作用，安排青年教員到一線部隊代職，積累裝備運行管理、維修保障的經驗。同時積極與科研院所、實驗基地交流，對新裝備的研制、生產、實驗情況進行跟蹤學習，掌握裝備發展的最新動態。定期安排教員前往一線部隊進行調研，掌握裝備的最新運行動態、裝備作戰使用等第一手資料。這些措施大大提高了教員的實戰化教學能力素質，為課程改革順利實施奠定了堅實基礎。

5.圍繞培養目標，擴展課程教學時空。為了克服課程施訓前學員對崗位和裝備認知缺乏、施訓結束后無法加深對掌握內容的理解和運用等突出問題，本課程對教學時空進行了有效擴展，取得了非常好的效果。主要的措施如下：（1）利用學員暑假實習，使其提前熟悉崗位和裝備。結合暑假實習，針對該課程制訂了詳細的實習計劃，要求學員對崗位的基本情況、裝備的實際情況、日常維護保養等進行掌握。并與實習部隊協商，指定分隊長進行指導和考核。（2）課前課后加強引導，注重對課程內容預習和復習。在課前，通過發放知識簡圖、知識要點等，提前要求學員對內容進行預習和熟悉;在課后，加強對學員的答疑，定期組織教學分析會等。通過督促和引導，明顯提升了學員學習的積極性。（3）注重課程的銜接，加深學習內容理解。課程施訓結束，并不意味著課程的結束。在專業教學安排中，下半年會安排大量的檢修實作，這不僅是對學員檢修能力的一種培養，更是對前導課程的進一步理解。（4）結合崗位實習，進一步鞏固教學效果。結合專業實習大綱，根據崗位認知要求，從課程和專業更高角度，對學員提出更為細致的要求，從裝置運行管理、崗位任職、組織專題講座等方面，對學員進行進一步鞏固和考核，實現了課程施訓的延續。

三、結論

以上措施涵蓋了該課程施訓前、課堂前后、施訓后等不同時間段，涵蓋了部隊崗位認知、實踐，理論課堂學習、研討，實踐課堂動手等不同地點，真正實現了該課程教學改革在時空上的擴展，使學員能力得到了進一步提升。

參考文獻：

[1]張濤，廣春雨，趙志強.軍隊院校開展創客教育的若干思考[J].海軍院校教育，2017，（3）：57-58.

[2]趙波.軍校新媒體平臺在思想政治工作中的作用研究[J].海軍院校教育，2017，（3）：34-35.

Abstract：Course teaching reform is the important part and the basis of the current combat-oriented teaching.Necessity and problem of the course teaching reform were studied in this article which aiming at the professional core course "Ship Turbine Installation and System".The course teaching reform and practice were carried out in terms of teaching content，teaching mode，course guarantee and course space-time extension.Effect of this course teaching was improved.The course teaching reform also played an important part in the combat-oriental teaching reform on the subject.

Key words：teaching reform;"Ship Turbine Installation and System";combat-oriented teaching